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놀이이론의 현대적 관점이 주장하는 내용, 유아의 역할놀이와 가상놀이를 지도할 때 교사가 취할 수 있는 역할, 비지시적 놀이치료에 대해 설명하였다.
II. 본 론
1. 놀이이론의 현대적 관점
1) 정신분석이론
정신분석 이론의 기본주장은 놀
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도 색 모래를 뿌려서 우산 그림을 꾸민다.
관찰기록 일지
반 명
OOO반
이 름
OOO
연령
만2세
월
관찰내용
1월
놀이활동
일상속에서 동요를 틀어두니 자신이 좋아하는 동요가 나오자 노래를 따라 부르며 리듬에 맞춰 춤을 추는 모습을 보인다.
2
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기를 하니 한참 후에 “선생님 그만 먹고 싶어요.” 라고 이야기를 하였다. 나물이 나오면 밥을 잘 먹으려고 하지 않는다. 아예 먹지 않으면 배가 고프니 조금 먹을 수 있도록 지도 하였다.
놀이활동
자동차 모양에 다양한 크레파스를 이용하
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놀이를 하는 모습을 볼 수 있다. 동요를 들으며 교사가 마라카스를 흔들자 마라카스에 관심을 보이며 흔들고 교사가 율동을 하자 OO도 몸도 함께 움직이며 마라카스를 흔드는 모습을 볼 수 있다. 탬버린, 딸랑이 등 여러 가지 악기를 사용하여
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기 때문에 유아의 각 발달 부문 별 교육, 놀이 환경이 빠짐없이 구성되어야 하고 그 구성 요소들도 모두 발달에 적합하도록 다양한 교구 및 도구가 충실히 채워져야 한다. 또한 이러한 도구의 준비뿐만 아니라 환경적인 요소도 고려해야 한다.
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도해 보려고 하나 원에서는 협조적이지 않다. 자신의 놀잇감을 가져갔을 때 대처해야 하는 방법을 교사의 도움을 받아 알 수 있다. 1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이활동
4. 일상생활
5. 놀이활동
6. 놀이활동
7. 1학기 총평
1. 일상생활
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기를 하여 칭찬을 해주었다. 칭찬을 해주니 좋은지 계속 친구를 도와주려고 하는 모습이였다.
일상생활
교사가 피아노를 치며 동요를 불러주자 △△가 유심하게 교사의 노래소리를 듣더니 자율활동 놀이시간에 흥얼거리고 교사에게 또 불러
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놀이활동
OO가 소꿉 놀이를 하는 친구의 옆에 앉는다. 놀이하는 친구를 바라보다가 친구와 같은 숟가락을 손에 쥐고 음식을 먹는 흉내를 내며 놀이하고 그릇에 음식을 담기도 한다.
2학기 종합발달평가
간식을 다 먹은 OO가 손가락 하나를 펴
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기를 하여 칭찬을 해주었다. 칭찬을 해주니 좋은지 계속 친구를 도와주려고 하는 모습이였다.
일상생활
교사가 피아노를 치며 동요를 불러주자 △△가 유심하게 교사의 노래소리를 듣더니 자율활동 놀이시간에 흥얼거리고 교사에게 또 불러
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기 발달평가
가방을 챙겨서 메고 오지 못하고 자신의 자리를 알기도 하나 아직도 남의 자리에서 물건을 꺼내오기도 해서 계속적으로 지도 하고 있다.그리고 OO는 스스로 주변을 깨끗하게 하는 습관을 가지고 있으며 정리정돈을하며 놀이를 하
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