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전래놀이, 양지, 2002.
김종만, 아이들 민속놀이 100가지, 우리교육, 1993.
김종필, 전래놀이가 초등학생의 자아존중감과 대인관계에 미치는 영향, 서울교육대학교 교육대학원 논문, 2005.
배영희, 유치원 전통놀이 프로그램의 교육적 의미와 가
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: 웅진출판주식회사
남북 어린이가 함께 보는 전래동화 1,2권
손동인, 이준연, 최인화 엮음
사계절 출판 1. 조사주제 선택이유
2. 띄어쓰기의 맞춤법
3. 조사한 내용 <틀린 띄어쓰기의 예>
4. 조사결과
5. 느낀 점
6. 참고자료
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전래동화는 아이들이 세상을 보는 큰 창이 될 수 있다. 할아버지 할머니 무릎베게에서 들었던 재미있는 옛이야기를 선조들의 생활방식과 해학, 지혜와 슬기를 재미있는 이야기와 다양한 일러스트로 표현해 많은 교훈과 감동을 전해준다. 외
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환상적인 요소가 강하기 때문에 어린이들에게 넓고도 깊은 상상력과 경이의 마음을 가질 수 있도록 해주며, 문학의 향기에 젖어들 수 있는 계기가 될 수 있을 것이다.
이상과 같이 민간 설화와 전래 동화의 개념 및 상관 관계, 전래 동화의 바
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전래놀이는 유아의 발달과 발달과업 성취에 도움을 준다는 점에서 교육적 가치가 높다. 유아에게는 정의적, 지적 가치를 포함하고 있는 전래놀이가 많아서 전래놀이는 유아의 성장과 발달단계에 따라 다양하게 활용할 수 있다. 공동체 의식
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전래동화가 갖는 창조적 역할을 충분히 활용한 교육 형태라 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 봉서윤, “초등학생과 대학생의 전래동화인물특성에 따른 독서치료원리반응비교”, 명지대, 2007
- 전수희, “전래동화를 활용한 과학 활동이 유아의 문
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전래놀이 노래, 서울 : 이진, 1997
강문희, 놀이와 아동, 서울 : 교육과학사, 1989
류경화, 유아를 위한 전통놀이 교육, 창지사, 1999
이대균, 3, 4, 5세 유아를 위한 전통놀이 프로그램, 양서원, 1998
최향·박지훈 역, 저절로 흥이 난다(민속놀이), 대교
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전래 과정에 관한 연구」, 『외대논총』12권, 1994.
-이성배, 「유교의 인과 그리스도교의 사랑」,『석당논총』19권, 1993.
-최형묵, 「한국 종교의 배타성을 넘어서」,『시대와 민중신학』9권, 2009.
-배덕만, 「한국 개신교회와 근본주의」『한
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진 등을 평가위원으로 위촉하여 평가전문가 그룹을 구성하였으며 이들은 테크노파크 사업의 방향을 설정하는데 큰 역할을 하고 있다. 설정된 분야와 배점 그리고 평가내용 등은 일정한 표준이나 기준을 제시하고 있다.
테크노파크 사업의 초
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전래동요, 동시, 파랑새어린이
변계원 외, 다문화 음악교육을 위한 한국전래동요의 세계화 방안
이경우·이은화(1994), 한국 전래동요의 통합적 활용을 위한 큰 책, 서울 : 한국어린이육영회
엄성은 외, 전래동요를 활용한 자연친화교육의 방향
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