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활용
3. 과정 중심 영작문
4. 전자우편
5. 영어 홈페이지 설계 및 출판
6. 시뮬레이션
7. 인공지능 채팅 프로그램
8. 실시간 채팅 도구
9. 웹기반 과제 저작도구(authoring tool)
Ⅴ. STS(과학기술사회)교육전략(수업전략)
1. STS 프로그램 주제 선
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수업운영을 한다
6. 학습자의 일반적인 온라인 학습유형을 파악하여 각 교과간의 교수-학습활동의 일정 조정이 필요하다
7. 웹기반 수업에 요구되는 자질을 지닌 교수자가 수업을 담당하도록 한다
Ⅴ. STS(과학기술사회)교육 수업전략
1. ST
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영어교수의 지향
5. 하향식 접근의 도입
Ⅴ. 국어과(국어교육) 수업전략
1. 직접 교수법
1) 절차
2) 적용상의 유의점
2. 반응 중심 학습법
1) 절차
2) 적용상의 유의점
3. 전문가 협동학습법
1) 절차
2) 적용상의 유의점
Ⅵ. 수학과(수학교
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교육과 수업개혁, 수업 나누어 갖기 캠페인 자료
노종희(1994), 교사, 학부모 교육체제의 질 관리, 한국교육학회
이미삼(2001), 학교붕괴현상의 실태분석을 통한 공교육 위기의 문제점 및 개선방안 연구, 서울교육과학연구원
정택희(2003), 국가차
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독서 경험이 필요하다
7. 전형의 다양화 : 수능만으로 대학가는 것은 아니다
Ⅲ. 2005년(2000년대)의 제7차교육과정
Ⅳ. 2005년(2000년대)의 창의성교육
1. 창의성교육 프로그램의 필요성
2. 창의성교육의 목적
3. 창의성의 구성 요소
Ⅴ. 2005
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과학수업에서 학습의 향상을 도모하기 위해서는 교사와 학생 사이의 상호작용이 강조되는 수업전략이 요구된다고 할 수 있다.
참고문헌
권재술(1989), 과학 개념 형성의 인지적 모형, 한국 물리학회지 물리교육
교육부(1999), 중학교 교육 과정
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ICT 활용 교육은 대화와 협력, 비판적 사고를 촉진하는 수업이다
ICT 활용 수업은 교사의 철저한 수업계획에 의해 만들어지는 수업이라는 점에서 물적 환경과 함께 보다 중요한 수업전략이 필요한 수업이다. 수업전력이란 학습자들이 스스로
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수업전략 계획
5) 다양한 평가도구 사용
6) 개별 학생의 장점을 증진시킬 계획 수립
7) 아이디어의 공유
4. 다중지능 학습환경을 위한 교수-학습자료
1) 언어적 재료
2) 논리-수학적 재료
3) 신체-운동적 재료
4) 공간적 재료
5) 음악적 재료
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수업전략 계획
5) 다양한 평가도구 사용
6) 개별 학생의 장점을 증진시킬 계획 수립
7) 아이디어의 공유
4. 다중지능 학습환경을 위한 교수-학습자료
1) 언어적 재료
2) 논리-수학적 재료
3) 신체-운동적 재료
4) 공간적 재료
5) 음악적 재료
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구체적 조작기(7~12세)
4) 형식적 조작기(12세~)
4. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 학생의 사고를 이해하기
2) 교수전략을 학생들의 능력 수준에 일치시키기
3) 지식을 구성하기
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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