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교육대학원 석사논문, 2001
길현주, ARCS모형이 사회과 동기 유발에 미치는 효과에 관한 연구, 서울대 대학원 석사논문, 2001
박인기 외, 국어교육과 미디어 텍스트, 삼지원, 2000
오긍연, ARCS 동기유발 전략을 적용한 탐구수업이 과학적 태도와 산
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읽기 교육은 유아가 점차로 글자로 된 상징을 해석할 수 있는 능력뿐만 아니라 상징을 유아 내부에서 유의미하게 하기 위한 다양한 경험을 하는 것이다. 유아를 위한 읽기지도의 전략은 ① 듣기, 말하기 활동, ② 대집단에서 책 읽어주기, ③
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전략이 읽기 능력에 미치는 효과, 홍익대학교 교육대학원, 2003.
전해경, 읽기 교육 내용의 체계화에 관한 연구, 덕성여자대학교 교육대학원, 2000.
정기철, 읽기교육의 이론과 실제, 역락, 2000.
천경록· 이경화, 독서지도론, 박이정, 2003.
한철우·
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지도 성미영 , 권윤정, 유주연 학지사
영유아 언어지도 이순형 , 권미경, 최인화, 김미정, 서주현 교문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육
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독서 전 활동)
3. 과제별 학습 활동 단계(과정에서의 활동)
1) 과제 1에 대한 학습 활동
2) 과제 2에 대한 학습 활동
4. 심화 발전 단계
Ⅲ. 현시적교수법(현시적수업모형)의 실제
Ⅳ. 현시적교수법(현시적수업모형)의 독서지도 사례
1.
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읽기 학습장애 아동에게 필수적이다.
참고문헌
김헌수(1983) : 생활지도, 서울 : 재동 문화사
김부영(1997) : 독서지도가 초등학생에게 미치는 영향연구, 단국대학교 교육대학원
권준수(1999) : 새로이 출현하는 문명병-인터넷중독증, 대한의사협
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뒤지는 일은 절대 해서는 안된다
7. 어린이들에게 한 약속은 반드시 지킨다
8. 잘못을 뉘우치거나 사과를 할 경우엔 어떤 잘못일지라도 꾸중하거나 때리지 마라
9. 선생님도 동참한다
Ⅹ. 학급경영(학급운영)의 전략
?. 결론
참고문헌
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교육론, 서울 한신문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 영역
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 차시별 지도
1. 1차시
1) Look and Listen(1)
2) Listen
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질문
Ⅳ. 질문(교육질문)의 과정
1. 질문준비단계
2. 질문제시단계
3. 질문평가단계
Ⅴ. 질문(교육질문)과 자기질문학습
Ⅵ. 질문(교육질문)과 정교한 질문전략
1. 목적
2. 절차
3. 특징
Ⅶ. 질문(교육질문)의 주의사항
참고문헌
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전략을 제안함으로써, 학생이 이런 난관을 헤쳐나가고 학업에서 더 나은 성과를 거둘 수 있도록 이끌어줄 필요가 있습니다.
필자는 효과적인 지도 전략이 교육 과정의 핵심 요소라는 점을 강조하고 싶습니다. 교사, 학부모, 학생 본인이 각각
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