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동기 유발하기]→[일상 경험 말하기]→[문법적인 직관 키우기]→[문법적인 지평 확대하기]
※ 기 출 문 제
20. 문장의 중의성을 이해하기 위한 교수·학습 계획이다. ‘중의성의 사례’에 대한 설명으로 적절하지 않은것은? <2010>
(가) 도입
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활용될 수 있는 상황은 곤란하다. 인위적으로 조작된 상황이 아니라, 실제의 언어사용 상황을 직접적으로 반영하는 것이어야 한다.
5) 역할 놀이 활용에 있어서 동기 유발의 기능, 문제 상황 제시의 기능, 언어 사용 연습의 기능을 골고루 경험
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동기유발
학습목표제시
·♬'여름 냇가' 부르며 밝은 마음으로 수업 준 비하기
· 여름 음식과 여름 과일의 종류를 소개함으로써 흥미를 유발한다.
-여름 음식: 팥빙수, 화채, 냉면, 국수
-여름 과일: 수박, 포도, 참외, 토마토, 무화과
⊙학습문
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듣기·말하기·읽기·쓰기
Ⅲ. 학교에서의 영어교육의 변화
Ⅳ. 영어교육의 전문성 이해
1. 영어 학습목표의 적절성
2. 영어 듣기 학습
3. 어휘 및 문법 학습
4. 영어는 기능교과라는 인식
Ⅴ. 세계화에 맞는 영어교육
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말하기
.말씀드릴 의견을 분 명히 전한다.
.의견에 알맞은 이유 를 쓴다.
.높임말을 쓴다.
7'
7'
5'
프로젝션 TV
태도가 바른 학생에게 발표를 시키고 잘 발표한 학생은 긍정적피드백을 준다.
프로젝션 TV
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자료( )및
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동기와 자기 통제 능력 결여
5) 과잉 기대로 인한 불안
6) 정서-행동 장애
7) 문제 환경으로 인한 학습 부진
2. 학습 부진학생 지도 과정
1) 교수-학습 계획
2) 교수-학습 방법
3) 분단 학습
4) 드릴(Drill) 학습
5) 과제 제시법
6) 가정 학습
7)
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교수-학습 과정안
문제확인하기
동기유발
학습문제
공부할 내용 확인하기
자료 탐색 및 지식발견하기
활동
지식 적용하기
적용 및 정리하기
다음차시소개
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
온실효과
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말하기·듣기 연습 콘텐츠가 교재에 적극 반영될 것으로 기대된다. 예를 들어, 가상현실(VR)과 증강현실(AR)을 활용한 몰입형 학습 환경은 학습자의 흥미 유발과 실전 감각 습득에 유리하게 작용할 것으로 전망된다. 따라서 차후 한국어 교재는
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활용에 관한 연구는 많았으나 지역설화를 제재로 한 연구 및 방법론에 대한 연구가 미진하다. 좀 더 교육의 현장에 도움을 줄 수 있는 다양한 교수학습 방법론에 대한 논의가 이루어 졌으면 한다.
♧과제를 하면서..
평소에 관심이 있었지만,
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활용
8. 삽화 및 편집 체제의 개선
9. 수준별 학습 자료의 제시
Ⅵ. 국어(국어과)교과서의 활용상 유의점
Ⅶ. 국어(국어과)교과서의 문제점
1. 내용 설정이 지나치게 목표 중심적이어서 학습이 지루하고 경직된 인상을 준다
2. 읽기 중 활
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