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말하기 행동에서 상황이 중요함을 인식시킨다. 상황에 따라 말하기의 방법이 달라질 수 있다.
상황모형에서는 역할 놀이법이 적절하게 활용될 수 있다. 역할놀이는 자연스러운 분위기에서 이루어져야 하며, 학생들은 역할놀이에서 다른 사람
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말하기(Roundrobin)
3. 동전 내놓기(Spend-A-Buck)
4. 번호순으로(Numbered Heads Together)
5. 만장일치 의사결정(Consensus Seeking)
Ⅶ. 협동학습의 활용방법
1. 짝 점검(Pair Check)
2. 부채모양 뽑기
3. 과제 분담하기
4. 동시 다발적으로 돌아가며 활동하기
5.
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말하기 듣기 교육의 실제, 부경대학교출판부 2008
박창균 외 저, 말하기 듣기 교육의 이론과 실제, 박이정 2007 목차
1. 서론
2. 공감과 공감적 듣기
2.1. 공감의 개념 논의
2.2. 공감적 듣기의 개념과 원리
3. 공감적 듣기의 내용
3.1. 주
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듣기 영역에서 대화분석은 실제 말하기에 대한 말하기라는 점에서 기존의 일차적 말하기보다 훨씬 효과적인 교수-학습 방법으로 이용될 수 있으리라 본다. 국어 교수-학습에서 한걸음 더 나아가 말하기 평가의 한 방법으로 대화-분석이 활용
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, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012 목차
1. 아동기의 언어발달의 이해
2. 의사소통
1) 말하기
2) 듣기
3. 읽기·쓰기 발달과 언어지도 방법
1) 읽기·쓰기의 발달
2) 언어 지도 방법
참고문헌
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하면 유아가 읽기에 흥미를 잃어버리게 된다. 의미 있고 흥미 있는 글자(예: 유아 이름, 아이스크림 이름 자동차 이름 등)를 중심으로 읽기 지도를 하는 것이 효과적이다.
* 읽기 활동은 말하기, 듣기 쓰기 활동과 통합하여 지도한다.
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실태 분석
Ⅲ. 수업의 실제
가. 본시 교수-학습 과정안
나. 칠판 활용 계획
다. 본시 학습 활동 평가
라. 수업자료
나도 작가~! 속담과 관용표현을 사용해서 이야기 만들기
▣ 친구의 작품을 평가합니다. 잘된 점을 칭찬해요♡
빙고!!
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듣기말하기 시간에 배운 내용은 무엇이었나요?
- 수수께끼 문제는 어떠한 특징이 있나요?
- 친구들이 모두 잘 기억하고 있군요. 그럼 이번 시간에는 모둠별로 수수께끼 문제를 2문제씩 만들어 보도록 하겠어요. 사물의 이름이나 특징, 다른 점
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말하기를 활용한 조직하기의 실행연구, 광주교육대학교
이도영(2010), 말하기 평가 목표와 평가 기준 설정 방안, 경인교육대학교
이정화(2010), 말하기 전략 활성화를 위한 어휘 교육 연구, 이화여자대학교
이희순(2011), 협상 과제 중심의 말하기
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듣기와 말하기의 중요성에 대하여 논해 보았다. 통합 언어에서는 언어 학습이 언어 자체를 학습하여 이루어지는 것이 아니라 이웃, 사회와의 상호 소통 과정을 통해서 이루어진다고 생각하였다. 아동이 자신의 의사를 표현하기 위해 언어 체
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