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동기를 높여주는 방향으로 지도
모든 학습 활동이 초보 단계부터 통합되도록 지도
흥미 중심으로 학습 내용을 선정조직하고, 경험 중심으로 관심과 흥미를 유발시켜 창의성을 개발하기 위한 수업 모형
② 수업 모형
수업전
다양한 학습 자
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활용하면 동기유발, 상호작용, 피드백 등 영어 교육을 보다 효율적으로 할 수 있는 많은 장점이 있음을 알 수 있다. 그러므로 영어 교사는 수업 시간에 멀티미디어를 효과적으로 활용하는 방법에 대해 잘 숙지하고 있어야 할 것이다.
하지만
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활용하면 동기유발, 상호작용, 피드백 등 영어 교육을 보다 효율적으로 할 수 있는 많은 장점이 있음을 알 수 있다. 그러므로 영어 교사는 수업 시간에 멀티미디어를 효과적으로 활용하는 방법에 대해 잘 숙지하고 있어야 할 것이다.
하지만
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활용하여 나타낼 수 있는가?
분모가 같은 분수의 크기를 비교할 수 있는가?
학습활동중
〃
〃
형성평가
관찰
형성평가
가치
태도
조작 활동에 흥미를 갖고 자기 주도적으로 학습하려는 태도를 가지고 있는가?
일상생활에서 분수의 크기를 비
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활용하여 생생한 학습 경험을 제공하고, 이를 통해 적극적인 자기표현과 참여를 유도할 수 있다. 또한 실생활과 관련된 주제를 탐색하고 흥미있는 정보를 선택활용할 수 있는 ICT 친화적 교육환경을 통해 보다 능동적인 학습참여를 유도할 수
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요소
7. 시청각 교육
8. 데일의 원추모형
9. 웹기반 수업(WBI)
10. 컴퓨터 기반수업(CBI)
11. 컴퓨터 매개통신(CMC)
12. 원격교육
13. ICT활용교육
14. 수업매체의 특성과 선정기준
15. 매체연구
16. 수업매체 효과성 논쟁
17. 수업매체의 효과
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통한 언어지도
4) 역할놀이를 통한 언어지도
6. 지적장애아에 대한 실제교육현장 또는 치료현장에서 이루어지는 언어지도방법
1) 지적장애아동A
2) 동시를 활용한 신체표현 중심의 언어지도
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유발하기 위해 동영상 자료물을 적극적으로 활용한다.
5) 수업에 참여하기 어려운 학생들은 교사가 제작한 자료를 가지고 수업에 임할 수 있도록 한다.
6) 개인별로 시연을 하기 때문에 연습을 하지 않는 학생들은 최대한 수업 에 집중할 수
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활용
및 평가
1.교수-학습활동에 적합한 자료를 적시에 제시하는가?
2.학습과정이 적시에 평가 되고 있는가?
3.학습한 내용이 일반화가가능할 수 있도록 다양한 활동으로 평가 하는가?
4. 시간운영
1.도입, 전개, 마무리의 지도 절차 및 시간 배
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듣기
☆인사
인사하기
반장의 구령에 따라 인사하기
3. 본시 좌석 배치도
교단
강OO
최OO
황OO
김OO
손OO
임OO
4. 본시 평가
평가의 정도를 1~5를 통해 확인 (수가 클수록 수행수준이 높은 것)
평가항목
이름
평가
비고
1
2
3
4
5
교사의 발문에 적절하
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