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개념 : 학습자가 도달해야 하는 학습 과제 혹은 학습 목표로서 종합적인 사고를 요하는 학습 목표
(2) 문제 해결 능력 : 문제를 국어 기능, 전략, 지식, 인지적 사고력과 의사 소통 능력 등을 문제의 특성에 따라 적절히 활용하여 새로운 방법을
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교수-학습 전략 구성
Ⅳ. 이론적 기초 및 배경 설명
Ⅴ. 수업 진행 계획 및 일정
Ⅵ. 학생 참여 및 평가 방법
Ⅶ. 교육 자료 및 자원 활용
Ⅷ. 교수-학습 시 유의사항
Ⅸ. 수업 개선을 위한 피드백 수집
Ⅹ. 결론 및 향후 방향 설정
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학습과제를 매체로 하여 언어적 표현성을 길러야 한다.
4) 점진적 접근
단계적 학습을 통하여 완전학습을 이룩하도록 해야 한다.
5) 학습결과의 평가
학습결과를 학습자에게 알려주어 강화의 계기로 활용해야 한다.
6) 별도지도
필요에 따라 실
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기술이 사용되는 장면, 교육공학 기술이 사용되는 방법에 초점을 맞추어 발달시켜 나가야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
임철일, 임정훈, 이동주 지음(2021). 교육공학. 한국방송통신대학교출판문화원.
이성흠, 김영숙 외 3명 저(2021). 유아교육을 위
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활용론. 남두도서.
신나민(2007). 원격교육입문. 서현사.
황대준(2000). 사이버 교육현황과 발전전망.
정민승(2001). 평생교육적 관점에 입각한 원격교육 재구성 전략. 평생교육학 연구. 평생교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 개념
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활용에 능숙해야 하며,
⑶ 수업경험이 중시된다.
3) 운영자
⑴ 학습자들의 요구와 교수의 기대를 잘 이해하고 있어야 한다.
⑵ 학습자와 교수 사이에서 교량 역할을 잘 할 수 있어야 한다.
⑶ 기술적인 문제의 발생, 과제물의 수거, 시험 실시
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파악하고 개선의 방향을 강구해야 한다. Ⅰ. 유아교육에서의 교육 방법과 교육공학
1. 지식 정보화 사회의 교육 방법
2. 유아교육 방법 및 공학
Ⅱ. CT 교수매체의 활용과 효과
1. TV 매체
2. 컴퓨터 매체
3. 인터넷 매체
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학습자가 학습내용이나 학습전략 통제 I. Bruner의 교수이론
II. Ausubel의 유의미 언어학습이론
III. Cronbach의 적성-처치 상호작용이론
IV. Carroll의 학교학습 모형
V. Bloom의 완전학습(mastery learning) 이론
VI. Keller의 학습동기화 모형
VI
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정보화 사업의 문제점 및 개선방안, 석사학위논문, 한국외국어대학교 대학원
정택희 외(1993) / 미래사회를 대비한 학교 컴퓨터 교육의 기본방향과 대책, 서울 : 한국교육개발원
한국교육과정 평가원(1998) / 학습 부진아 지도 프로그램 개발 연
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정보과학회 춘계학술발표회, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 저작도구의 의미
Ⅲ. 저작도구의 분류
1. 흐름도 방식
2. 책방식
3. 시간선 방식
4. 혼합 방식
Ⅳ. 저작도구의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅴ. 저작도구의 오소웨어
Ⅵ. 저작도구의 VRML
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