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우는 사람이 늘어나는 요즘, 보다 빠른 시일 내에 통합된 발음 교육 자료의 발간을 통해 통일된 형식으로 교육하여 어느 교육환경에서 교육을 받게 되더라도 그 원리를 이해하고 쉽게 한국어를 배울 수 있도록 해야 할 것이다.
4. 참고문헌
윤
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예고
<학습목표 재확인 및 내용정리>
<자기점검 및 형성평가>
<차시예고>
자기점검 및 형성평가지
ppt 국어과 교수-학습 모형과 적용
1. 국어과 교수-학습 모형의 종류
가. 직접 교수 모형
나. 문제 해결 교수-학습 모형
다.
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우 특수할 자질을 가지고 있었다. 중세어의 계사는 연결이 자못 자유로웠다. 동사의 선어말 어미와 부동사 어미에 연결된 예들이 특히 주목된다.
5. 첨사 : 특수조사 속에 포함시키는 것이 현대국어 문법의 관례로 되어 있으나 여기서는 다로
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문
장
의
호
응
- 75페이지의 <제6강>은 우리 어문규정에는 나타나지 않지만 문장을 만들 때 중요한 ‘문장 호응’의 문제를 다루고 있습니다.
- 틀리기 쉬운 예를 중심으로 ‘문장 호응’을 한번 살펴보도록 하겠습니다. 문장 호응은 크게
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문화를 발달시킨다.
(4) 국어와 국문
1) 국어는 형태상 교착어(부착어, 첨가어)이다.
2) 계통상으로 알타이 어족에 속한다
3) 문자의 갈래상 표음 문자의 단음 문자에 속한다
4) 표준어 - “교양 있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울 말”
5) 1933년에
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문활용교육, 직소우(jigsaw), 프로젝트(project)등이 수행평가를 위한 평가방법이 될 수 있다. 이와 같이 교수학습의 과정을 개선하고 개별 학생에게 지도조언하고 충고하기 위한 목적으로 사용되기만 한다면 어떠한 평가 방법도 수행평가 방법에
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시작된다
6. 아이들이 이해 할 수 없는 관념은 사실만을 말한다
7. 형제의 머리 비교는 쌍방을 죽이나 개성의 비교는 쌍방을 살린다
8. 이야기나 우화의 교훈은 부모가 지적하는 것이 아니라 아이들 자신이 생각하도록 한다
참고문헌
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문제이다. 언중의 사용 실태를 외면한 독단적인 표준어 사정도 있을 수 없겠지만 단지 언중의 사용 실태만으로 표준어를 정하기 곤란한 경우도 있을 것이다.
참고문헌
남영신 - 우리말 맞춤법, 표준어사전, 한강문화사, 1993
대교문화 - 새한글
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문에 가능한 일로써 구체적인 수업 방안과 교재 개발의 원천이 되었다.
(3) 국어 교육과 매체 교육의 나아가야 할 방향
이제 현재의 교육 과정의 분석과 다른 나라의 예를 참고 해 우리나라의 미디어 교육에 있어 보완해야 할 부분을 생각해
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것! 그것이 바로 한 나라의 언어가 변화해 간다는 과정이고, 또 그러한 언어적 변화를 연구하는 사람들-예를 들면 국문학자, 언어학자, 국문과 학새...등-의 연구대상이 아닌가 생각하면서 이번 레포트를 준비하면서 느낄 수 있었다.
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