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국어 교육과 미디어 교육의 나아가야 할 방향
이제 현재의 교육 과정의 분석과 다른 나라의 예를 참고해서 우리나라의 미디어 교육에 있어 보완해야 할 부분을 생각해 보자.
첫째, 국어 교육의 전 영역에 포함되어야 한다. 지금 국어 교육 과
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] 위계가 분명한 조직이나 단체에서 상급자(또는 선후배)와 함께 일을 하거나 프로젝트를 진행한 경험이 있습니까? 함께하면서 어려웠던 점과 극복방법, 또는 팀 구성원으로서 원만하게 지낼 수 있는 본인만의 노하우를 기술해 주십시오.
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쓰는 방법
을 알 수 있다.
<활동 ①> : 형진이의 생일 초대장
<활동 ②> : 초대 계획 세우기
<활동 ③> : 초대하는 글쓰기
제목(목적), 받는 사람, 초대하는 말, 시간, 장소, 쓴 사람
3. 본시 평가 계획
단원
재재요소
학습주제
성취기
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선생님은 없다. 시간의 흐름과 함께 사랑의 마음을 놓는 것일 뿐... 또한 교육철학이나 심리학, 교육과정 등과 같은 교육 관련 이론이 부족하여 아이를 지도하는데 어려움을 겪는 선생님도 없을 것이다. 그렇다면, 결국에는 경험적 노하우나,
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제자리걸음만 되풀이하게 된 것이다. 지금까지의 국어 교육도 이에서 크게 벗어나지 못했음은 두말 할 필요도 없다.
그렇다면 이를 극복하고 해결할 수 있는 방안은 무엇이겠는가? 이에 대한 해답이 그렇게 간단히 얻어질 것은 아니지만 그
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선생님들이 본 최고의 제자
첫 번째 장 ♡ 내 마음을 움직이는 아이들
두 번째 장 ♡ 내가 선생님인지 아이가 선생님인지 헷갈려요
세 번째 장 ♡ 기쁨이 퐁퐁 솟아나요
네 번째 장 ♡ 자꾸자꾸 사랑하게 만들어요
선생님한테 사랑받는
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예로 들고, 내가 교사가 된다면 어떻게 개선해 나갈 것인지 적어보았다. 이 과제를 하면서 그 동안 어렴풋이 그냥 알고 있던 것도 좀더 자세히 이해 할 수 있었고, 충격도 많이 받았다. 아무튼 정말 많이 도움이 된 것 같아서 다행이다. Ⅰ.
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국어교과서 편찬 및 구성>
7. 다음은 국어과 단원전개 흐름도이다. 물음에 답하시오. (4점)
도 입
학습면
소단원1
소단원2
소단원3
한 걸음 더
수준별 학습
쉼터
활동1
활동2
활동3
활동4
활동5
①
①
①
①
①
①
②
②
②
②
②
②
㉠
㉡
㉢
㉣
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국어과 수준별 수업은 심화 보충형 수준별 교수를 취하고 있다. 학습자의 수준만을 생각한 것이 아니라 학습자들의 흥미 및 관심, 학습 양식 및 속도를 고려하여 학습 능력을 구별 못하는 경우가 비일비재 하다. 그래서 학습 능력의 차이보다
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주선생님의 일화와 생활
4. 주시경 출생과 성장 / 사회활동/ 저서/ 연구 업적
5. 한글학회 해적이 간략 연보 - 한흰샘 주시경
6. 주시경의 한나라말
7. 7월의 독립운동가 주시경 선생
8. 한국일보 관련기사
9. 인물탐구를 마치며
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