|
표시법
제8강 서법과 시제
제9강 연결어미와 전성어미
제10강 문장종결법
제11강 중세국어 한글자료
제2부 중세국어강독
제12강 훈민정음언해
제13강 월인석보
제14강 두시언해
제15강 번역노걸대
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
|
|
|
표시법
제8강 서법과 시제
제9강 연결어미와 전성어미
제10강 문장종결법
제11강 중세국어 한글자료
제2부 중세국어강독
제12강 훈민정음언해
제13강 월인석보
제14강 두시언해
제15강 번역노걸대
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
|
|
|
표시법
제8강 서법과 시제
제9강 연결어미와 전성어미
제10강 문장종결법
제11강 중세국어 한글자료
제2부 중세국어강독
제12강 훈민정음언해
제13강 월인석보
제14강 두시언해
제15강 번역노걸대
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
|
|
|
국어의 어휘
1. 어휘와 어휘능력
1.1. 어휘 능력
1.2. 어휘
2. 국어 어휘의 양상
2.1. 방언
2.2. 은어
2.3. 대우 표현어
2.4. 속어
2.5. 완곡어와 금기어
2.6. 관용어
2.7. 속담
2.8. 고사성어
2.9. 전문어
2.10. 집단어
3. 어휘의 신생과 소멸
3.1.
|
|
|
제자학은 그 전단계의 지식과 근본적인 차이가 있다. 그 전단계의 지식은 주로 씨족장로(氏族長老)에 의한 성원의 교육으로 전수되어 폐쇄적인 성격을 띠고, 내용도 씨족 역할로 기대된 6예(6藝-禮,樂,射,御,書,數)와 같은 실제적인 기능에 국
|
|
|
국어의 음운규칙에 대해서 설명하시오.
2. 형태소에 대해 설명하시오.
3. 훈민정음의 자음자와 모음자의 제자원리에 대해 설명하시오.
4. 다음 진술이 왜 잘못되었는지를 설명하시오.
- 목 차 -
1. 국어의 음운규칙에 대해서 설명하시오.
2.
|
|
|
느끼게 한 부분이었다. 웬만해선 동요하지 않는 데쓰조인데 선생님이 자기를 씻겨 주었을 때 얼마나 기분이 좋았으면 자신이 아끼는 강아지를 그렇게 똑같이 씻겨 주었을까? 아이들은 순수하다. 교사는 그런 아이들에게 말 한마디 한마디에
|
|
|
선생님께서 주신 사랑은 아마 잊지 못할 것 같습니다. 오히려 시간이 흐를수록 맛이 더해지는 와인마냥 마음속에 더 깊이 자리잡겠지요.
제자들이 잘되길 바라는 마음에서 하시는 꾸중이라는 것을 알면서도 반항심에 선생님 마음에 시리도
|
|
|
미치고, 교육의 질을 결정하는데 가장 중요한 요인이라는 것이 많은 연구자들에 의해 밝혀지고 있다.
발달 단계에 맞게 학생과 상호작용해야 아이들에게 더 좋은 놀이 환경과 교수방법을 적용시킬 수 있다.
학생은 선생님의 언행을 그대로
|
|
|
국어사, 한국방송통신대학교출판문화원, 2014년
이기문, 이호권, 우리말의 역사, 방송통신대학교 출판부, 2013년
김주필, 음운변화와 국어사 자료 연구, 역락, 2011년
이기문,국어사개설, 태학사, 2007년
조오현, 자료로 찾아가는 국어사, 박이정, 2
|
|
메뉴펼치기
