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사가 된다면, 고다니 선생님의 그 열성과 신념은 잊지 않고 조금씩이나마 실천에 옮길 것이다. 매일 성적으로 아이들과 얼굴 붉히지 않아도 되고, 서로 진심으로 대하며, 아이들의 편에서 설 것이다. 지금도 이런 학교가 되기 위해 애쓰는 선
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선생님의 생각도 얘기해 주는 모양이다.
아이들을 가르칠 때에는 단순히 지식 주입식이 아닌 학생들 스스로가 생각하고 비판할 수 있도록 사고능력을 키워 주어야 한다.
8. 고다니 선생님은 나무라지않는다. 웃음도 거두지 않는다. 고다니
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사, 즉 좋은 선생님이란 질문은 어려운 질문이 아니다. 전문적인 지식을 가르치는 것도 중요하지만 아이들을 각각 나름의 색깔을 가지고 있는 하나의 인격체로 바라보고, 아이들의 아픔을 함께 나누고 가슴으로 기뻐하고 슬퍼하는 교사, 적절
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사는 호각을 불어 연습을 종료시킨 후, 학생들을 집중시킨다.
→ (삐빅!) 잠시 멈추고 선생님 주목하세요.
▶ 드리블 연습
▷드리블 연습에 대하여 설명한다.
→ 이제부터는 드리블 연습을 하도록 하겠습니다. 지금 조 별 사이 거리에 각각
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사 결과, 윤진호 외, 비정규직 노동자와 노동조합, 민주노총총서. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 비정규직 노동자란
1) 기간제고용 노동자
2) 간접고용 노동자
3) 특수고용 노동자
2. 비정규직 노동자의 의미
3. 비정규직 고용증가의 배경
4. 비
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제 내에 모순을 이미 잉태하고 있다고 생각한다. 1. '비정규직 노동자'란 누구인가?
1-1. 기간제고용 노동자
1-2. 간접고용 노동자
1-3. 특수고용 노동자
1-4. 영세사업장 노동자
2. 비정규직, 무엇이 문제인가?
3. 비정규직 쟁점과 요구
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사립학교의 헌법적 지위
4)사립학교법 조항 분석
5)대학교원의 임면에 관한 외국의 사례
Ⅱ. 교수재임용제에 대한 헌법 불합치 판정
1. 헌재의 교수재임용제 헌법 불합치 선고
2. 재임용 탈락현황
3. 교수재임용제』와 기간제임용제
4. 헌
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권을 주었고, 올해 계약 연장 때에도 인사하러 오라는 압력이 있어 30만원 상당의 상품권을 다시 상납했다"고 밝혔다.
A교사는 또 "교장은 올해 초 전교조에 가입해 있는 교사가 금품수수에 대해 문제를 제기하자 기간제 교사들을 불러 금품을
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기간제 노동자의 경우 근로계약의 한시성으로 인해 기본적으로 고용이 불안정한 상태에 있으므로 여기에 임금까지 차별하는 것은 사회정의상 용납될 수 없다.
○ 복리후생 차별 금지
휴가비 및 휴가시설 이용, 신용대출 혜택, 주택 및 의료
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사이버평생교육원_성인학습및상담_교안 9주차
*네이버_사회복지학사전
-http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=529&docId=473613&mobile&categoryId=529
* 대전 ㅇㅇ중학교 기간제 교사_김ㅇ철
* 서울 ㅇㅇ대학교 시간강사_김ㅇ현 <서론>
<본론> 학습지도안 작성
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