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학교사회복지 실태와 개선 방안에 대한 연구, 서울시립대학교 1. 학교사회복지의 이론적 근거인 ① 생태체계적 관점, ② 임파워먼트 관점, ③ 강점 관점, ④ 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명하시오.
1) 생태
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학교사회복지의 이론적 근거인 1 생태체계적 관점, 2 임파워먼트 관점, 3 강점 관점, 4 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명
1) 생태체계적 관점의 개요와 특징
2) 프레이리의 교육론의 개요와 특징
3) 두 관점의 비
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학교사회복지의 역량을 강화하기 위해서는 기본적으로 학교교육차원에서 효능성을 확보하고 교육과정개발이 필요하다. 그러나 학교사회복지사로서 직무를 시작하면서 무엇보다 전문가인 학교사회복지사 자신의 자기주도적 학습노력, 한국
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학교사회복지와 상담실과의 비교는 그 둘을 비교하여 학교사회복지의 우수성을 부각시키고자 하는 것이 전부는 아닐 것이다. 그 비교를 통해 보다 전문적인 학교사회복지의 영역을 개발하도록 해야 할 것이며, 기존 상담실과의 이해관계를
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학교 내에서 교육복지, 학교복지, 그리고 학생복지를 전담하는 전문가로서 학교사회복지사가 가장 적절한 관점과 균형잡힌 전문성을 가지고 있다. 그러나 정치적인 논리로 인해 교사, 보건교사, 청소년상담사, 청소년지도사 등 청소년 관련
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학교 폭력을 근절하기 위해 박 위원은 \"\'\'학교 상담교사제\'\', \'\'학교 사회복지사 도입\'\' 등 교육적 영역을 구체화하고 제도화 하는 것이 중요하다\"며 \"상담사, 복지사 배치와 함 께 법조계, 경찰, 시민사회, 학부모, 전문의료인 등 전문가
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사회 및 거시적 차원이 갖는 중요성
2. 거시적 사회복지실천 방법
1)지역사회복지실천
2)조직적 사회복지
3)사회/지구적 차원
3. 학교사회복지사의 개입
1)문화적 유능성
2)클라이언트체계 관계에서 사회복지사의 역할
3)전문성 구축
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. 상담사업의 문제점 및 개선방안
1. 아동상담소의 양적인 문제 및 개선방안
2. 아동상담소의 질적인 문제 및 개선방안
3. 아동상담소의 기능의 문제 및 개선방안
4. 아동상담사업에 대한 사회적 인식의 문제 및 개선방안
<참고문헌>
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사회복지의 역사 속에서도 아동복지는 다른 사회복지 분야보다 비교적 일찍 시작되었고, 더 발전하였다. 외국인 선교사들에 의해 시작된 아동복지사업은 전쟁을 겪으면서 수많은 고아원이 생기게 되었고, 이러한 이유에서 아동복지의 기본
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사회복지법론≫
한국보건사회연구원. 2000. ≪사회복지사 양성교육≫
신재명. 2003. ≪사회복지학 총론≫
보건복지부 “2004 아동학대예방센터 업무 수행지침”
http://www.jckh.org/wizhome/menu_1.html 전국지역아동센터협의회
http://www.kbcsw.or.kr/law/아동
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