|
성, 인내심, 창의성, 공감 능력이 요구됩니다. 개별화 교육 프로그램과 같은 개별화 교육 프로그램은 특수아동의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 중요한 방법입니다. 교사는 이러한 방법을 통해 특수아동의 전인적 발달을 지원하며,
|
|
|
성을 최소화하여 효과적인 언어지도를 실시할 수 있으므로, 사회극화놀이를 통한 언어지도는 자폐성 아동의 놀이행동 및 제 발달영역의 긍정적인 변화와 함께 의사소통에 필요한 언어를 습득하는 데 도움을 줄 것이다.
Ⅵ. 사회극(사회극놀
|
|
|
성 또한 필요할 것이다. 물론 여기에는 음악치료에 대한 일반인들의 전반적인 이해가 선행되어야 하는 것은 두말 할 필요가 없는 것이다.
6. 맺는 말
음악치료는 단순히 ‘음악으로 하는 치료’로 정의되는 것이 아닌 복잡한 성격을 띠고 있고
|
|
|
장애의 유형
(1) 발생 시기에 의한 분류
(2) 병인에 의한 분류
① 정신지체로 인한 언어장애
② 자폐 및 전반적 발달장애로 인한 언어장애
③ 청각장애로 인한 언어장애
④ 뇌성마비로 인한 언어장
|
|
|
장애의 유형
(1) 발생 시기에 의한 분류
(2) 병인에 의한 분류
① 정신지체로 인한 언어장애
② 자폐 및 전반적 발달장애로 인한 언어장애
③ 청각장애로 인한 언어장애
④ 뇌성마비로 인한 언어장
|
|
|
증후군
부신피질의 기능 항진에 의해 일어만다. 비만, 고혈압, 달모양의 얼굴모양, 자색의 피부건조, 다모증, 성기능 이상이 있고, 당뇨병이나 골조성증(일종의 골다공증)을 일으키므로 수술로 부신피질을 잘라내는 것이 치선의 방법이다.
체
|
|
|
발달을 보이는 또래들과의 상호작용 기회를 제공하고 촉진한 다.
진학지원
현재의 환경에서 다음 환경(예: 유치원에서 초 등학교로)으로의 전환을 계획하고 지원한다.
교사의 자질
교사 훈련
자폐의 장애 특성을 이해하고 교육하기 위해서 훈
|
|
|
장애를 정의한 것이다. 틀린 것은? ( 5 )
①전반적인 부주의 현상을 보인다.
②손발을 가만희 두지 못하는 등의 과잉행동을 보인다.
③과잉 혹은 충동적 행동이 7세 이전부터 있었다.
④증상이 광범위성 발달장애, 정신분열증, 도는 기타의 다
|
|
|
장애(ADHD)
2. 손가락 빨기
3. 고집
4. 자위행위
5. 분노발작
6. 유아학대
7. 유아자폐증
II. 아동기 정신장애 특징과 지도
1. 학교거절증
2. 적응장애
3. 정서장애
4. 행동장애
III. 청소년기 정신장애의 특징과 지도
1. 신경성 식욕
|
|
|
장애
1) 개념
2) 특징
IV. 자폐증 아동
1. 개념
2. 특성
1) 사회적 상호작용
2) 언어 및 의사소통
3) 행동
V. 스트레스
1. 개념
2. 유형
VI. ADHD
1. 개념
2. 사회, 심리적 발달과정에서 나타나는 문제
3. ADHD 아동에게 나타나는 문제
|
|
메뉴펼치기
