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ICT(정보통신기술)활용교육 정책 방향
1. 교육에서의 ICT 활용에 대한 기본 문제 의식
1) 과제
테크놀로지의 사용을 통한 학업성취도 개선
2) 방법
어린이들에게 ICT를 유용하게 사용하는 방법을 가르쳐서, 테크놀로지를 교과과정에 통합하고 학
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기술에 관련된 사회적인 문제와 논쟁거리를 다룬다.
교사는 교과서와 교실상황에서 벗어나 학생의 경험과 관련된 주제를 다룬다.
지식의 기억과 이해에서 벗어나 문제해결과 의사결정을 중요시한다.
Ⅸ. 나의 교수-학습 방법(결론)
환경교육
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학습 활동에 환류하고 있는가?
양적인 평가에서 질적인 평가가 이루어지고 있는가?
차시 학습을 위한 적절한 과제를 부여하는가?
학습
자료
활용
학습
자료의
적정성
학습 지도에 유용하고 다양한 자료가 준비되었는가?
교수학습 사태에 따라
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교육의 원리와 방법, 서울 유풍출판사, 1994
◈ 배두본, 영어교육학, 서울 한신문화사, 1996
◈ 서울특별시교육청, 제7차 교육과정운영의 실제, 장학자료, 2002
◈ 정동빈 외, 영어교육론, 서울 한신문화사, 1994
◈ 최진황, 영어수업모형과 교실영어
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활용 교육
·신문의 실제적이며 구체적인 사용 예
* 디지털 카메라
·신문의 실제적이며 구체적인 사용 예
* LCD프로젝터 - Power Point
·컴퓨터 프로젝터의 특성
·컴퓨터 프로젝터의 구조와 설치
·프리젠테이션 자료 제작
·프리
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ICT활용교육에 대한 올바른 이해와 정확한 방향 제시, 그리고 긍정적 마인드를 촉진하기 위한 조언과 공동의 노력이 요구되고 있다.
1) 수업의 효율성 추구
정보통신기술을 활용하여 수업 목표 달성에 가장 적합한 교수-학습 방법을 수행함으
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학습모형을 현장 교사들이 나름대로 이 원리를 활용하여 사용하고 여러 가지 변종을 고려한다면 거의 무한히 만들어낼 수 있는 모형이라고 하겠다. 대부분의 수업모형이 그렇듯이 기존의 유명한 수업모형을 그대로 적용하기 보다는 협동학
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교육인적자원부
2) 초등학교 교사용 지도서 사회 5-1 (2002) 교육인적자원부
3) 초등학교 교사용 지도서 도덕 5 (2002) 교육인적자원부
4) 초등학교 교사용 지도서 체육 5 (2002) 교육인적자원부
5) 초등학교 교사용 지도서 국어 5-2 (2002) 교육인적자원
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교육의 교수방법
(1) 강의법
(2) 토론식 교수법
(3) 질문법
(4) 동료교수법
(5) 탐구학습
(6) 프로젝트 기반학습
(7) 협동학습
(8) 시범-실습
3. ICT활용 수업 유형 (8가지)
(1) 정보탐색
(2) 정보분석
(3) 정보안내
(4) 웹 토
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활용한 혼합형 교수?학습 모형 설계
Ⅴ. 본시 학습의 실제
1. 단원명
2. 본시학습 주제
3. 학습목표
4. 지도상의 유의점
5. 교육용컴퓨터게임을 활용한 혼합형 교수?학습의 진행 및 절차
6. 본시 교수?학습 과정안
※ 탐구
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