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이론적 배경 3. 배려의 의미 4. 길리건의 배려윤리 5. 나딩스의 배려윤리 6. 배려윤리의 한국도덕교육에 적용 7. 나딩스의 배려윤리에 근거한 초등교육 8. 배려 윤리수업모형을 적용한 수업 모형 9. 배려윤리를 마무리 지으며
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수업기술을 향상시킨다. Ⅷ. 결론 제 7차 교육과정에서는 학생의 능력, 흥미, 적성, 진로에 따른 개인차를 존중하고 학습 결손을 예방하여 기초기본 교육을 충실히 하고 자기 주도적 학습 능력을 신장하여 교육의 수월성을 높이고자 수준별 교
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단원에 확장해서 사용할 수 있는 사이버 공간의 학습실이 개발되어졌다. Ⅸ. 향후 ICT(정보통신기술)활용교육의 개선 방안 더욱 의미 있는 ICT 활용 교육과 높은 사고력을 요구하는 ICT 활용 교육을 위해서 몇 가지 이슈를 재고해볼 필요가 있다
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교육이 실현되기 위해서는 학습자 중심의 교육을 도와주는 \'교육방법과 교육공학‘이 필수적이다. 그렇다면 이 분야의 지식은 누구에게 필요한 것일까? 물론 교육행정가나 교육자재를 만들어내는 기술자들에게도 필요하겠지만, 당연히 일
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교육의 도약 <구조주의 교육의 비판점> 과학교과의 발전지향으로 인문, 예능교과 경시 균형, 통합적 인간성 도야의 전인교육을 목적으로 삼는데 문제점이 됨 과학영재교육, 엘리트지향의 주지적 교육으로 특수교육대상자의 학습지도
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교육자료의 특성 7. 기술적인 측면에서의 WBI 설계 8. 웹문서 작성의 원리 9 WBI의 일반적 설계과정 WBI의 개발절차모형의 구체적 예시 WBI 유형모델 웹기반 수업의 가능성과 제한점 Gagne 목표별 교수이론 Ⅰ. 기본적 관점 Ⅱ. 목표별 수
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학습(프로젝트기반학습, PBL)의 실제 1. 수업 진행 절차 1) 수업 진행 계획 2) 단원 학습에 소요되는 시간 2. 학생평가 1) 평가 자료 2) 평가자 3) 평가 방법 Ⅵ. 프로젝트학습(프로젝트기반학습, PBL)의 성과 Ⅶ. 향후 프로젝트학습(프로젝
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수업 모형은 제7차 교육과정이 추구하는 정신을 살리고, 우리 교육 문화를 반영하고, 우리의 교육 환경과 우리 학생들의 특성을 반영하여 가장 효율적인 교수-학습이 이루어질 수 있는 것이어야 한다. 학생들이 수업의 주인의식을 갖고 적극
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사용하는가? 언제 Web을 교수활동에 이용하는가? Web을 이용한 교수활동이 적절하지 않은 경우는 언제인가? WBI의 장점과 단점 수업모형의 특징 및 장단점 비교 교육에서의 인터넷의 활용 1. 미래의 교육 2. 인터넷 활용 수업
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학습 진도 위주의 주입식으로 새로운 내용을 배워야하는 단절된 교육 제도에 문제점이 있거나 또한 학생이나 학부형 혹은 교과서나 교사들에게도 그 원인이 있을 것이다. 초등학교나 중학교에서는 학습부진아에 대한 부분적인 통계가 나와
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