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과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
① 주체적 자기 형성적 존재로서의 인간
② 사회적 역사적 존재로서의 인간
③ 규범적 합리적 존재로서의 인간
2) 후기
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과학사
김영채 역(2004) 학습심리학. 박영사
이집로(1986) 행동주의 학습이론. 순천공업전문대학교
이성진(1982) 인간학습의 원리. 교육과학사
임규혁(1996) 교육심리학. 학지사
최승주(1987) 학습지도방법의 이론에 관한 연구. 단국대학교 교육대학
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지도에 관련되는 사회변화의 모습은 다양하게 나타날 수 있다. 특히 첨단 과학분야의 발전과 함께 중요한 직종으로 예상되는 산업 및 직업형태의 변화는 청소년 진로지도에 있어 고려되어야 할 중요한 변인이 되고 있다.
진로지도는 산업사
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지도)의 과정
1. 자기이해
2. 진로와 학습
3. 의사결정
4. 직업준비
5. 진로결정
6. 역할수행
7. 사회속의 나
Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 문제점
Ⅶ. 향후 진로교육(진로지도)의 활성화 방안
1. 학생 지도면
1) 교과를 통한 지도
2) 특별활
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지도의 목적과 방침
1. 생활지도의 목적
2. 생활지도의 방침
1) 생활지도는 모든 학생을 대상으로 실시되어야 한다
2) 생활지도는 처벌보다 선도를 앞세워야 한다
3) 생활지도는 치료보다 예방에 중점을 두어야 한다
4) 생활지도는 과학적
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역할을 하기 시작했다. 과학자로서의 자신의 업적을 정치적 목적으로 활용하는 데에 조금도 주저하지 않았다. 그래서 그는 아세톤 추출법을 개발해주는 대가로 영국 정부로부터 시온운동에 적극적인 협조를 약속 받았다.
(4) 탈리도마이드 사
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지도 프로그램, 국립특수교육원
▷ 김정권(1997), 정신지체아 학습이론, 꿈나무
▷ 김정휘(1994), 정신지체아 교육의 원리와 실제, 교육과학사
▷ 이상춘·조인수(1989), 정신지체아 교육, 전주 : 신아출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아교육의 역
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지도를 작성하는 원리와 물리적 유전자지도를 작성하는 기법
1. 물리적 유전자지도를 작성 원리
2. 물리적 유전자지도를 작성하는 기법
Ⅵ. 형질전환 동물의 생산함에 있어서 각 방법의 특징
1. 형질 전환 동물
2. 전핵 내 미세주입법
3. Re
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역할을 하는 수학은 그의 힘만큼이나 아름다움을 감상하는 최대의 지적 전통이다
Ⅳ. 수학교육(지도, 수학수업)의 과정
Ⅴ. 수학교육(지도, 수학수업)의 평가
1. 평가 방침
2. 평가 계획
1) 지필고사
2) 수행평가
Ⅵ. 수학교육(지도, 수
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지도 중점
2. 목표
3. 주별 수업 일수 및 시간 수 배정
4. 평가
Ⅵ. 초등학교(초등교육) 1학년의 방과후보육활동
1. 보육의 개념
2. 방과후 아동보육
3. 방과후 아동 보육 교사의 역할
Ⅶ. 초등학교(초등교육) 1학년의 생활지도
1. 일상 생
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