|
지도
1. 효행 학습 전통과 목적
2. 현대 효 교육의 문제점
3. 전통적인 효행방법 탐색
1) 실천의 원리
2) 수범의 원리
3) 점진의 원리
4) 사회의 원리
5) 보편의 원리
4. 지도의 실제
1) 효 실천 학습자료의 제작
2) 제작 자료를 효 실천 프로그
|
|
|
지도성 유형이 교사의 직무만족 이직도에 미치는 영향. 석사학위논문, 중앙대학교 대학원.
이성은(1999). 학교변화와 열린 행정. 서울: 교육과학사. 서론
본론
1. 유아교육에서의 교수학습 자료의 개념 및 중요성 1) 교수학습 자료의 개
|
|
|
역할
1. 스포츠와 성역할 사회화
2. 스포츠와 성역할 분극화
3. 스포츠와 성역할 갈등
1) 역할갈등의 개념
2) 스포츠와 성역할 갈등
Ⅵ. 여성스포츠와 브리튼 성명서
1. 배경
1) 성명서의 적용 범위
2) 목적
2. 원리
1) 사회 및 스포츠에
|
|
|
유형
13. 브룸의 기대모형
14. 로크의 목표이론
15. 아담스의 공정성이론
16. 지도성이론
17. 허어시와 블랜차드의 지도적 상황론
18. 초우량 지도성
19. 분산적 지도성
20. 변혁적 리더십
21. 칼슨의 조직분류
22. 학교조직의 특성
23. 장학
|
|
|
목적
3. 토의학습의 성격
4. 토의학습의 의의
Ⅱ. 토의학습의 준비와 절차
Ⅲ. 토의학습의 장단점과 문제점
Ⅳ. 토의학습의 지도상의 유의점
1. 교사의 역할
2. 유의점
Ⅴ. 토의학습의 유형
Ⅵ. 토의학습 지도안
|
|
|
역할놀이 블록으로 만든 산, 119구조대 놀이
표현미술 다 함께 산 꾸미기, 반죽놀이
수/조작 누가 빨리 산에 오를까? 가 베(은물)놀이, 적목 블록놀이
특별활동 종이접기, 산에 나무가 없으면(과학),색종이로 나무 접어 꾸미기
실외놀이
근린공
|
|
|
지도를 위한 도형 교수·학습 시스템 개발에 관한 연구, 한국정보교육학회
박해령(2010), 미숙아 지원 실태에 대한 질적 연구, 성균관대학교
숭의여자전문학교 보육과(1978), 특수아에 대한 연구, 숭의여자대학 유아교육과학회
안소연(2010), 주
|
|
|
지도성이라고 하는데 이 경우 지도자는 구성원 중 한명에게 자신의 역할을 위임하거나 전반적 감독을 통해 구성원이 자신의 업무를 수행할 수 있도록 하는 것이 효과적이다. 1. 학교조직의 특성
2. 장학의 종류
3. 변혁적 리더십
4. 과학
|
|
|
지도자인 응급실 수간호사는 리더가 부하들의 역할을 정하고 무슨 과업을 언제, 어떻게, 어디서 수행해야 하는가를 부하들에게 지시함으로써 일방적 의사소통이 이루어지는 특성을 가진 지시형 리더십이라고 판단되었다.
허시와 블랜차드의
|
|
|
지도자인 응급실 수간호사는 리더가 부하들의 역할을 정하고 무슨 과업을 언제, 어떻게, 어디서 수행해야 하는가를 부하들에게 지시함으로써 일방적 의사소통이 이루어지는 특성을 가진 지시형 리더십이라고 판단되었다.
허시와 블랜차드의
|
|
메뉴펼치기
