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아동과학지도를 위한 구성주의적 접근을 적용한 상호작용적 교수법
1) 주요개념
2) 목적
3) 주요특징
4) 교사의 역할
5) 단계별 교수법
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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과학지도, 창지사, 2017
김미경 저, 아동과학지도, 교육아카데미, 2015.
김미량, 김수희 저, 영유아교수방법론, 공동체, 2017
문연심, 이봉자 저, 아동 수 과학 지도, 양서원, 2014
백영균, 한승록, 박주성 저, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2015 Ⅰ
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과학교육에 대한 인식을 새롭게 하고 과학 활동을 효과적으로 진행하는 방법을 배우며, 실제 영유아교육 현장에 나가 즐겁고 자신 있는 태도로 과학교육을 실천 할 수 있도록 해야 할 것입니다.
참고자료
아동과학지도 김미경 저 | 교육아카
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과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012 1. 유아 환경교육
1) 유아 환경교육의 정의
2) 유아 환경교육의 목표
3) 유아 환경 교육의 내용
4) 유아 환경교육의 교수-학습 방법
5) 교사의 역할과
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과학에 대한 긍정적인 인식을 갖기 위해 노력하고, 과학을 공부하는 것은 필요한 과정이라고 생각된다. 또한, 유아와 함께 하는 과학수업 후에 철저한 자기 분석과 반성의 시간을 갖고, 다양한 수업을 시도해 봄으로써 자신만의 과학지도법을
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누리과정을 중심으로 한 교과교재 연구 및 지도법 이선애, 이채호 외 1명 저 | 창지사 | 2014.08.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학교사로서 유아 과학지도 시, 지양해야 할 점
2. 이상적인 과학교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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과학지도 통합적 접근을 위한 교사의 역할
1. 통합적 접근을 위한 교사의 역할
◈ 일상생활을 통한 접근에서의 교사의 역할
◈ 게임을 통한 접근에서의 교사의 역할
◈ 미술활동을 통한 접근에서의 교사의 역할
◈ 문학 활동을 통한 접
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1. 서론
아동 과학 지도의 목적은 우리 주변의 다양한 것들에게서 얻는 경험과 의문들에 대해 질문하고 배워가며 생각을 발전시키며 보다 다양한 측면의 발상으로 다양한 문제들을 직면했을 때 문제를 해결해 나갈 수 있도록 하기 위함에 있
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과학교육에서 교사의 역할은 크게 적극적인 학습 촉진자의 역할과 학습 지원자의 역할로 나눌 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
고선옥 저, 아동과학교육, 공동체, 2021
김정희 저, 아동과학지도, 창지사, 2020
박정민 저, 아동과학지도, 창지사, 2018
김정희
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과학지도의 전망과 나아가야 할 방향에 대하여 자신의 의견을 포함하여 살펴보았다. 위와 같은 과학지도의 전망과 방향에서 가장 중요한 것이 교사의 역할이다. 따라서 교사는 과학은 어렵고 복잡한 것이라는 부정적인 태도에서 벗어나 과학
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