환경과학 - 유아 환경교육과 유아 환경교육 활동의 실제 (환경교육 활동안)

소개글

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목차

1. 유아 환경교육
　1) 유아 환경교육의 정의
　2) 유아 환경교육의 목표
　3) 유아 환경 교육의 내용
　4) 유아 환경교육의 교수-학습 방법
　5) 교사의 역할과 지도방법

2. 유아 환경교육 활동의 실제
　1) 깨끗한 물의 보전
　2) 맑은 공기의 보전
　3) 깨끗한 흙의 보전
　4) 동물 보호
　5) 식물 보호
　6) 나의 물건 절약
　7) 쓰레기 줄이기
　8) 소음 줄이기

참고문헌

본문내용

; 흙에 관심 갖는 태도 형성
; 흙의 여러 가지 쓰임새 알기
; 흙의 오염원인 알기
; 흙으로 물건을 만드는 경험하기
; 지렁이는 흙을 이롭게 하는 동물임을 알기
; 흙의 소중함 인식
; 쓰레기 분리수거의 필요성 인식
; 깨끗한 흙의 보전방법 습득 및 실천
4) 동물 보호
동물은 살아서 움직이는 생명체이므로 유아에게 더욱 친숙한 대상, 유아가 직접 동물을 기르고 돌보는 경험을 하여 동물의 특성을 알게 하고 이를 통해 동물을 사랑하며 보호하는 방법을 알게 함
실제활동
활동개관
생태계
목표
- 동물을 사랑하는 마음을 갖는다.
- 동물을 보호할 수 있는 방법을 알고 실천한다.
준비물
토끼, 곰 얼굴 각1개, 동물 먹이 그림카드, 바둑알 튕기기(먹이주기, 안아주기, 쓰다듬어 주기, 나뭇가지로 찌르기, 물 뿌리기, 발로차기, 스마일, 화내기), 바둑알
활동과정
활동내용 및 방법
- 토끼와 곰의 얼굴을 나누어 갖는다.
- 순서를 정한 후 바둑알 튕기기의 출발점에 바둑돌을 놓고 손가락으로 튕긴다.
- 바둑알이 멈춘 곳의 그림에게 먹이 주기, 안아주기, 쓰다듬어 주기, 스마일 그림이면 자기 동물에게 먹이를 줄 수 있고, 멈춘 곳의 그림이 나뭇가지로 찌르기, 물 뿌리기, 발로 차기, 화내기 그림이면 먹이를 줄 수 없다
- 가지고 있는 동물의 먹이를 동물에게 먼저 주는 유아가 이긴다.
5) 식물 보호
- 유아들이 생활에서 늘 접하고 있는 식물에 대해 더욱 많은 관심과 흥미를 갖게 하고 관찰하고 직접 재배하는 경험을 통해 식물에 대한 애정을 가질 수 있도록 도울 수 있음
- 식물과 인간이 더불어 살아가는 생활 속에서 유아들은 식물에 대한 애정을 갖고 식물을 보호하게 될 것
- 선정할 수 있는 활동 목표
- 식물을 사랑하는 마음 갖기
- 식물이 우리에게 주는 이로움 알기
- 나무로 만들어지는 물건 알기
- 식물을 보호하는 태도 형성 및 실천
- 식물보호를 위해 할 수 있는 일 알기
- 식물의 특성에 관해 알고 소중히 여기는 마음 갖기
- 식물을 잘 기르는 여러 가지 방법 습득 및 실천
실제 활동
활동개관
식물을 보호하자
목표
식물의 소중함을 알고 아끼는 마음을 갖는다.
준비물
게임판 1 개, 카드 20장 , 깃발 10 개, 깃발 담을 통
활동과정
활동내용 및 방법
1.식물을 보호하는 행동에 대해 이야기 나눈다.
2.깃발 다섯 개와 깃발 담을 통을 나누어 갖는다.
3.게임판의 도착지점에 그림카드를 뒷면이 보이게 4장씩 엎어 놓는다.
4.여러 식물이 그려진 말을 게임판 출발지점 길에 올려놓는다.
5.순서를 정한다.
6.주사위를 던져 나온 그림과 같은 말을 움직여 길을 따라 도착지점에 엎어놓은 맨 위 카드를 뒤집는다.
7.카드를 뒤집었을 때 나온 그림이 식물을 보호하는 그림이면 우유곽으로 만든 삼각뿔에 깃발을 꽂는다.
8.카드를 뒤집었을 때 나온 그림이 식물을 보호하는 그림이 아니면 쉰다.
9.가지고 있는 깃발을 5개 모두 꽂으면 게임은 끝난다.
6) 나의 물건 절약
요즘의 유아들은 물건의 풍요 속에서, 절약의 필요성을 거의 느끼지 못하면ㅅ허 생활하고 있음. 유아기부터 한정되어 있는 자원의 중요성을 인식하고 생활 속에서 자기의 욕구를 조절하며 유아 자신의 물건부터 소중히 다루며 아껴 쓰는 습관을 생활화하여 능동적으로 실천하도록 해야 함.
@ 선정할 수 있는 활동 목표
- 절약할 수 있는 나의 물건이 무엇인지 알기 및 절약방법 습득
- 나의 물건 절약의 필요성 인식
- 물건을 아끼는 태도와 수리해 사용하는 방법과 태도 습득
- 물건을 아껴 쓰는 태도 형성과 절약방법의 인식 및 실천
7) 쓰레기 줄이기
유아들이 각 쓰레기의 특성과 우리 생활에 미치는 여러 가지 영향을 바르게 알고 자신들의 생활 속에서 쓰레기를 바르게 분리하여 버리는 것을 생활화하도록 도울 수 있음
@선정할 수 있는 활동 목표
-물건 아껴 쓰기 생활화의 이로움 인식
-물건을 소중히 여기는 태도 형성
-환경오염의 원인을 알고 대응 방안 찾기
-주변 환경에 관심을 갖고 청소 방법을 알고 깨끗하게 하는 활동 실천하기
-쓰레기를 버리지 않아야 함을 알고 줍는 태도 형성하기
-쓰레기를 줄이고 재활용 가능함을 알기
-쓰레기 분리수거 방법을 알고 실천하기
8) 소음 줄이기
생활환경 속에는 여러 가지 종류의 소리가 있음을 알고, 때와 장소에 적절하지 않은 소리는 우리에게 피해를 주는 소음이라는 것을 인식하여 유아들이 생활 속에서 소음을 줄일 수 있도록 해야 함.
@ 선정할 수 있는 활동 목표
- 소리의 종류 알아보기
- 소음을 줄일 수 있는 방법 알기 및 실천하기
- 상황에 따라 목소리 조절하기의 습득 및 소음이 이웃에 미치는 영향 알기
【정리】
- 유아 환경교육이란 유아들이 자신과 주변 환경과의 관계를 바르게 인식하여, 환경을 보전할 수 있는 태도와 지식 및 기능을 습득하고, 환경보전을 실천 할 수 있는 인간으로 길러내는 것을 의미
- 유아환경교육의 목표는
첫째, 유아들이 주변 환경에 대해 관심을 갖고 환경을 아끼고 보호하는 인식을 형성
둘째, 유아들이 환경의 중요성을 깨닫고 환경을 보호하고 개선하고자 하는 동기와 태도를 형성
셋째, 유아들이 주변 환경에 대한 지식을 습득
넷째, 유아들이 환경보전과 개선을 도울 수 있는 기능을 습득
다섯째, 유아들이 능동적으로 환경보전과 개선을 위한 행동을 실천하는 데 참여
- 유아환경교육에서 교사가 갖추어야 할 자세로서 환경교육은 개념이나 내용의 전달에 중요성을 두기보다는 하나의 생활교육으로서 다루어져야 함. 무엇보다 교사 자신이 환경교육에 대해 긍정적인 자세를 갖는 것이 중요함. 또한 환경문제에 대한 진단적, 처방적 접근에서 벗어나 예방적 차원에서 환경에 대한 심미적인 감수성을 교사 자신이 먼저 갖도록 노력한다면 아동의 생활에 지속적이고도 반복적으로 영향을 줄 수 있을 것
참고문헌
유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012

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