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전조작기(2~7세)
(3) 구체적 조작기(7~11세)
(4) 형식적 조작기(11세 이후)
6. 비고츠키의 사회. 문화이론
7. 동물생태학적 이론
(1) 로렌츠의 각인이론
(2) 보울비의 애착이론
Ⅲ. 발달과 교육
1. 신체 및 운동발달과 교육
(1) 영아기
1) 신체발
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특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오
1. 서 론
2. 본 론
1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
① 실존주
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과학 수업의 효과. 서울교육대 학교 교육대학원 석사학위논문.
김선아.(2007). 뇌친화적 학습 원리를 적용한 독서지도의 효과. 석사학위논문. 서울교육대학교.
장유경. 「아이의 가능성」경기 : 위즈덤하우스, 2012.
김수용. 「뇌과학이 밝혀낸
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전조작기 (2～7세)
다. 구체적 조작기(7-11세)
라. 형식적 조작기(11세- 성인기)
4. 인지 발달 단계의 자아 중심성
가. 감각운동기의 자아 중심성
나. 전조작기 자아중심성
다. 구체적 조작기의 자아 중심성
라.
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과학사
최경숙(2006) 아동발달심리학, 교문사
김억환, 박은혜 공역(2007) 정신의 도구, 이화여자대학교 출판부
한순미(2005) 비고츠키와 교육, 교육과학사
한은숙, Vygotsky 이론에 의한 성인과 유아의 상호 작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대
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과학사
유아교육개론. 이기숙.2009. 양서원
최경숙(2006) 아동발달심리학, 교문사
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013 1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 한국 유아교육
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교사상
7) 실존주의 교육관에 대한 비판
5. 주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관의 비교
2.피아제 인지발달단계이론 설명과 그 교육적 시사점
1. 감각운동기
2. 전조작기
3.
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전조작기(3-6세)
① 직관적 사고
② 자아 중심적 사고
③ 물활론적 사고
④ 실재론적 사고
⑤ 꿈의 실재론
3) 구체적 조작기(7-11세)
4) 형식적 조작기 (12세 이후)
4. 피아제(Piaget) 인지발달단계
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과학적 수학적 사고의 발달이론은 인정하지만 사회적 발달부분, 즉 자아중심성 및 도덕판단과 관련된 개념들은 정교하지 못하다. 예를 들어 전조작기의 아동이라 하여도 모두 자아중심적인 것은 아니며, 또한 모두 물활론적 사고를 가지고
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5. 피아제 이론이 교수·학습에 주는 시사점
1) 교육의 목표
2) 인지적 갈등상태
3) 또래와의 사회적 상호작용
4) 아동의 발달수준에 맞는 교육내용
5) 학습자의 능동적인 활동
6) 조력자로서의 교사
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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