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그림책 읽어주기 지침은 다음과 같다.
(1) 유아에게 적합한 그림책을 선정해야 하며, 미리 연습을 해야 한다.
(2) 교사와 유아의 거리가 충분히 확보되어야 한다.
(3) 지나치게 기교를 부리기보다 자연스럽게 전달되도록 해야 한다.
(4) 교사는 유
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그림책을 접할 수 있도록 노력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학 김현자, 조미영 외 1명 저 | 창지사 | 2015.08.31. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 그림책이 지니는 가치
2. 연령별로 영유아에게 적합한 그림책을 조사
Ⅲ. 결론
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그림책을 1권 선정하여 소개하고, 그림책의 문학적·미술적 특징을 분석하시오.
3. 반응중심문학교육의 목적과 특징을 설명하고, 만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획
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그림책 읽어주기의 교육적 의의와 지침을 제시하고, 만 3세 유아에게 적합한 그림책 1권을 선정하여 읽어주기 교육계획안을 단계별로 작성하시오. 읽어주는 단계에서 그림책 각 장면별 가능한 교사의 발문과 예상 유아의 반응을 작성하시오.
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전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
4. 피아제 인지발달단계이론의 공헌과 비판
1) 공헌점
2) 비판점
5. 피아제 인지발달이론의 교육적 시사점
1) 발달적으로 적합한 교육의 형성
2) 아동의 사고 과정에 초점
3) 자발
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그들의 요구를 충족시키고, 여러 가지 문제에 지혜롭게 대처해 나감으로써 바람직한 인격을 형성할 수 있도록 동화의 주제와 특성에 맞는 매체로 동화 들려주기가 효율적으로 진행되길 희망한다.
Ⅳ. 참고문헌
김명화, 박상희, 천혜경(2008).
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그 자체만으로는 교육적이라거나 성장에 도움이 된다고 말할 수 없다. 학습자의 성장의 단계와 무관하게 어떠한 교과가 본래부터 교육적 가치를 지닌다고 말할 수 없다. 교과가 개인의 필요 및 역량에 적합하지 못할 때, 우리는 특정 교과가
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그림책을 접할 수 있도록 노력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학. 노운서, 노명희, 김명화. 양서원 2013.02.28. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 좋은 그림책 선정방법
2. 만 2-5세까지 각 연령에 적합한 그림책 선정
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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Sensorymotor Period)
(2) 전조작기(The Peroperational Period)
(3) 구체적 조작기(The concrete Operations Period)
(4) 형식적 조작기(The Fomal Operations Period)
3. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학 노운서, 노명희 외 2명 저 | 양서원 | 2013.02.28. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 개념과 교육적 가치
2. 내가 읽었던 아동문학 중 기억에 남는 동화소개 및 그 이유
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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