|
모형
1. 직접교수법
2. 창의성 개발 학습법
3. 가치탐구 학습법
4. 전문가협력학습법
5. 역할놀이 학습법
6. 문제해결 학습법
7. 반응 중심 학습법
Ⅷ. 국어교육과정(국어과교육과정)의 비교
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수-학습 방법
5.
|
|
|
모형
5. 창의성 훈련
1) Osborn의 브레인 스토밍(brain storming) 2) Gordon의 발견적 문제 해결법(synectics)
3) Crawford의 속성열거법(attribute listing)
4) Covington의 생산적 사고 프로그램(productive thinking program)
6. 창의력을 키우는 지도방법
1) 민감성으로 창의
|
|
|
필요성
Ⅳ. 교원정보소양(교사정보소양)의 기준
Ⅴ. 교원정보소양(교사정보소양)의 범주
1. 문제 규명
2. 탐색 전략 개발
3. 자료 찾기
4. 정보 평가
5. 정보 조직
6. 정보 전달
7. 정보 사용의 윤리성
8. 결과 및 과정 평가
Ⅵ. 교원정보
|
|
|
가는 지면배정(레이아웃)을 하라
Ⅴ. 글쓰기(작문)와 경험
Ⅵ. 글쓰기(작문)와 전뇌활용
Ⅶ. 글쓰기(작문)의 문제점
1. 문법적 면
2. 지식적 면
3. 인지적 면
4. 정의적 면
5. 교육적 면
Ⅷ. 글쓰기(작문)의 모형
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
및 매체)을 고안하여 학습지도계획안
2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 1) Green의 PRECEDE-PROCEED 모형 각 단계별 내용 요약
2) 만성질환 예방 및 관리교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시를 들어 서술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
|
|
|
지도, 학지사, 2000.
김충기. 생활지도와 상담, 교육과학사, 1991.
김형태, 학교상담의 이론과 실제, 한남대학교 출판부. 1990.
이영덕정원식. 생활지도의 원리와 실제, 교육과학사, 1986.
이용교. 한국청소년복지의 현실과 대안, 은평천사원 출판부,
|
|
|
필요성
2. 우리나라 유아특수교육의 현황
1) 특수유아의 유형
(1) 시각장애아
(2) 청각장애아
(3) 지체장애
(4) 정신지체아
(5) 정서․행동장애아
(6) 자폐성장애아
(7) 의사소통장애아
(8) 학습장애
|
|
|
학습지도계획안을 작성하시오 (20점).
2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로 1) 각 단계별 내용을 간략히 요약하고, 2)‘만성질환 예방 및 관리’교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시를 들어 서술하시오 (30점).
참고문헌
|
|
|
지도자료 적용에 있어서 디지털 기기 활용, 한국어린이미디어학회
▷ 한은경(2011), 멀티미디어 동화듣기 활동이 창의성 및 언어표현력에 미치는 영향, 아주대학교 Ⅰ. 표현과 구매심리
Ⅱ. 표현과 현대복식
Ⅲ. 표현과 디지털기기활용
|
|
|
교과의 성격
2. 시민 윤리 교과의 목표
Ⅱ. 단원연구
1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 단원의 개요
4. 단원의 목표
5. 지도상 유의점
Ⅲ. 단원의 구조
Ⅳ. 수업모형도
Ⅴ. 본시 수업 계획
1. 본시 학습 목표
2. 본시안
Ⅵ. 학습자료
|
|
메뉴펼치기
