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문화적·생물학적 유산과 함께 다른집단과 개인들의 연결을 격려(여덞번째 건강도시 특질)
① 전통이 살아있는 세계적 문화·건강축제
- 전국 지자체 최장수 무료음악회 ‘서초금요문화마당’ 운영
- 서초 전통문화행사 “어연행렬, 태종탄신
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개인과 가문의 입신양명의 사적인 측면에 목적을 두고 이루어지고 있다고 판단된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국의 전통적인 교육문화를 분류하고 그 특징을 기술해 보았다. 교육은 국가적 발전과 안녕이라는 공공선의 입장보다는 개
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전통에 기초한 유아교육과 연결하여 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 한국의 정체성을 형성해 준다. 둘째, 외래문화에 대한 비판적 수용능력을 길러 준다. 셋째, 세계화 또는 국제화 교육의 일환이다. 넷째, 현대의 극대화된 개인주의
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전통 문화의 독특성을 이해하게 하는 방향으로 나아가야 할 것이다.
이상의 사실들을 조합해 볼 때 문화는 개인이 사회생활 및 학교 생활을 통해 폭 넓게 학습되어진 모든 것을 말한다고 볼 수 있다. 또한 전통 문화 교육에 있어서도 문화 이
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문화 변천에 관한 연구-서울과 경상도 지역의 사례를 중심으로, 대한가정학회지 제40권 11호, 대한가정학회 . 청첩 화자의 변화
2. 주례에 대한 인식 변화
3. 청첩장 첫머리의 변화
4. 전통적 가치관의 변화
1) 결혼에 대한 전통적 인
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문화예술교육의 지원제도 연구. 추계예술대학교 석사학위논문.
허은영(2004) 문화예술교육 전문강사 운영방안 연구. 한국문화관광정책연구원. 제1장. 서론
제2장. 수유문전성시 사업
1. 사업개요
2. 기획배경
3. 시장분석
4. 사업
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교육을 위한 유치원 교사의 역할
Ⅲ. 유아의 전통놀이를 통한 전통문화교육
1. 전통문화 교육의 의미
2. 전통놀이를 통한 전통문화 교육
3. 전통놀이의 교육적 가치
4. 전통놀이의 교육을 위한 교수방법
5. 가정과 연계지도를
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문화교육이라는 진정한 공공서비스를 필요로 하고 있다.
Ⅷ. 문화예술교육의 방향
김재춘은 문화예술 교육의 문제점을 다음과 같이 지적하고 있다.
첫째, 전통 문화교육이 특별활동이나 학교 재량시간에 장구나 치고 민요나 부르는 것으로
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문화에 대한 체험을 통해 세대차를 좁히며, 학생들과 인격적 만남과 공감적 대화를 위해 노력하여야 한다.
(3) 학생들이 자율적으로 참여하는 학교 내의 동아리 활동이 활성화되어야 한다. 또한 자치회홈페이지를 통하여 학교교육활동에 대한
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문화 교육 현황
(1) 부산광역시
① 서구 - 발음교정교실
② 사하구/기장구 - 한글교실
③ 수영구 - 한글문화교실
(2) 대구광역시
① 남구 : 교육사업(한글, 정보화, 생활체험, 전통문화 체험 등)
② 달서구 : 결혼이민자 가정 적응교육
③ 달성군 :
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