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모형
사회계획/정책 모형
사회행동 모형
변화매개체
소집단의 조직과 지도
(과업지향적인 소집단)
관료조직. 공식적 조직
(자료 수집 분석적용)
대중조직과 정치과정
(영향을 줄 수 있게 행동함)
권력구조에 대한
지향성
공동사업 협력자
(복
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계획 -> 수행 -> 평가 (실업교과에서 많이 사용 ☆)
3) Massialas의 탐구교수법
① 1960년대 UNESCO에서 만든 사회과 최초의 집단 탐구 모형
② 듀이의 반성적 사고력의 배양을 목표로 한다. ☆
* 486쪽의 그림 참조
<문제제기 -> 가설 -> 탐색
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적용을 위한 교수-학습 과정 개발 = Development of teaching & learning process for the application of cooperation」, 서울대학교 대학원. 1. 단원 계획
2. 본시 교수학습 지도안
3. 평가계획
4. 지도상의 유의점
5. 교구
6. 참고자료
7. 참고문헌
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모형(개인이 무엇에 가치를 둘 것인지를 분명하게 결정하도록 도움)
자신의 의지와 소망에 따라 자유롭게, 여러 대안들의 결과를 사려 깊게 생각한 후에 선택하기 →자신이 선택한 가치를 소중히 하고 다른 사람 앞에서도 기꺼이 공언하기 →
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결정단계
10 생의 최후 24시간, 미래 계획
의견, 느낀점 교환 생의 회고, 긍정적 삶 발견, 새로운 인생 설계에 대한 확신
11 회고, 느낀점 토의
사후 검사 및 해석 새로운 생활 다짐
개선된 자기 발견 1. 집단원의 모집과 선별, 집단 구성시
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결정방법의 유형
4. 정책결정의 변수
5. 정책결정의 기준(정책결정자의 행위기준)
6. 정책결정의 과정
7. 정책목표의 우선순위 결정
8. 정책대안개발의 소재
9. 정책대안의 비교. 평가기준
10. 산출 지향적(의사 결정론적) 이론모형
11. 합리
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집단은 잘못된 사회제도와 구조의 피해자들로 인식한다.
11) 수혜집단의 역할에 대한 인식
지역사회개발모형에서의 수혜자 개개인은 적극적 참여자가 되기를 기대하는 것으로 인식한다. 지역사회계획모형에서는 수혜자가 의사결정과정에 일
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결정 및 권력분석으로 조사하면서 지역사회의 의사결정자와 이익집단의 목소리가 중요한 역할을 한다는 것을 실감 하였다. 분석을 마무리 하면서 희망스타트 사업문이 나오기까지, 희망스타트 사업이 시작한 후의 의사결정자와 이익집단의
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창고 입지
3.2.8 서비스수준 요구
3.2.9 미래수요
3.2.10 모형과 데이터의 타당도 분석
3.2.11 해결기법
3.2.12 SCP의 주요 특징
3.3 재고 위치와 로지스틱스 조정
3.3.1 전략적 안전재고
3.3.2 재고위치와 네트워크 설계의 통합
3.4 자원할당
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전통적 경계개념의 타파에 관한 원리 등입니다.
g. Thayer의 비계서적인 구조모형
Thayer는 의사결정의 위양, 고객참여, 조직경계의 개방, 작업과 정의 개편을 통해 계서제를 소멸시키고 그 자리에 집단적 위지형성의 장치를 들여놓을수 있다고
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