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결정기준
4. 예산과정과 예산의 원칙
1) 전통적 예산원칙
2) 전통적 예산원칙의 수정 필요성
3) 현대적 예산원칙
Ⅲ. 정치과정론
1. 정치과정의 특성
1) 투입→산출모델
2) 산출→투입모델
2. 정치과정의 주요 요소
1) 개인
2) 이익집단
3
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모형
라. TAI(팀보조 개별학습)
마. CIRC(Cooperative Integrated Reading and Composition)
바. LT(함께 학습하기)
사. Co-op Co-op
아. GI (Group Investigation)모형
6. 협동학습의 절차와 수업기술
가. 목표의 상세화 및 평가의 준거 제시
나. 소집단 구성
다. 상
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계획 수립에 반영되어야 한다. 나아가, 서비스 수요자의 욕구를 포괄적으로 진단하고 통합적 서비스를 제공할 수 있는 모형개발, 사례관리, 평가체계 등이 마련되어야 할 것이다.
<참고문헌>
지역사회복지론, 한국방송통신대학교, 2011
서
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결정한다.
* 이질적인 모집단을 배정한다.
* 전문가 집단으로 배정한다.
* 상호 교수하게 된다.
* 성취도 평가나 시험을 계획한다.
5. 창의성 학습 모형
문제 발견하기-아이디어 생성하기-아이디어 평가하기-적용하기
6. 가치탐구학습 모형
선택
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모형은 정책과정을 총체적으로 설명해야 한다는 점을 강조한 것이 특징이다. 그러나 전통적인 정책과정 단계에서 이와 같은 변수요인이 어떻게 작용하거나 통합될 수 있는가 하는 것을 설명할 수 없는 단점도 있다. 정책과정론의 보완이
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모형과 자료 개발연구 한국교원대학교 부설 교과교육공동연구소 별책
○ 정성봉(1999), 실과교수학습, 교학사 Ⅰ. 실과과 학습지도(교육, 수업)
1. 교수-학습 방법
1) 대상
2) 지도내용
3) 시간 배당
4) 시간계획
5) 활동계획
6) 실습소재
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계획
1) 어제와는 다른 오늘
2) 마케팅 전반에서 매체가 수행하는 역할
3) 매체 기획의 구성
2. 매체목표의 결정
1) 수용자 목표(audience objectives)
2) 메시지전달 목표(message-distribution objectives)
3) 도달률, 빈도, 지속성의 최적화: 매체계획의
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수업자료의 개발
4. 형성평가설계 및 실시
1) 일대일 평가(one-to-one)
2) 소집단 평가(small-group)
3) 현장 평가(field-test)
Ⅴ. ISD(수업체제설계, 교수체제개발)의 실태
Ⅵ. ISD(수업체제설계, 교수체제개발)의 내실화 방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
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결정 과정 참여
이러한 전통적인 세 가지 모형은 실천변수에 따른 이념형적 분류이며 실제 지역사회 복지실천의 개입 전략에서는 상호 중복되고 혼합된 영태, 즉 행동계획, 개발계획, 계획개발 등과 같은 형태가 지역사회 복지실천으로 활용
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계획중인 행동을 자극하거나 또는 즉각적인 소비행동을 개시하도록 자극하는 과정을 설명한다. 사실 이런 현상을 잘 설명해 주는 단일이론은 없지만 학습이론들이 이런 과정을 설명하는 데 이용될 수 있다. ※ (참조 : 4장 지식습득의 원리)
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