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한국방송통신대학교
김학범장동수, 1994, 마을숲, 열화당
이도원고인수박찬열, 2007, 전통마을숲의 생태계서비스, 서울대학교출판부
이상훈, 2007, 우리마을
김학범, 장동수(2005) 마을숲. 한국전통조경학회지.
박재철. 2006. 마을숲의 개념과 사례.
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예. 한국임학회지, 1985
○ 정보통신부, 국가지리정보체계 표준화, 1995.
○ 허문희, 피의섭, 이도한, 이석형, 지리정보시스템을 이용한 농촌소득작목재배적지 선정, 한국GIS학회지, 1994
○ GeoNetKorea 생활지리정보서비스 http://www.geonetkorea.com/
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예와 배경
(한국과 일본광고 분석, 배경 밑 문화차이)
1. 한국과 일본 광고의 특징과 배경 및 문화적 차이
1.1. 한국광고와 일본광고의 배경 및 문화
1.2. 한국과 일본 광고의 특징
1.3. 한국과 일본의 광고표현
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(수업) 게임중심학습
1. 게임 활동 중심 학습의 이론적 기초
2. 게임 활동 중심 학습의 방법
3. 게임 활동 중심 학습 단계
1) 준비 단계
2) 탐색 단계
3) 발전 단계
4) 훈련 단계
5) 정착 단계
6) 정리 단계
4. 지도상의 유의점
참고문헌
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한국도서관.정보학회
◇ 심우엽(2011), 초등학생의 놀이 실태와 교사의 인식, 한국초등도덕교육학회
◇ 이경수(2011), 초등학교 국어 어휘교육에 대한 소고, 서울대학교국어교육연구소
◇ 이혜정(2009), 계발 활동 시간에 수학 놀이 활동이 수학적
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예)한국 사회- 유교적 전통에 젖어 변화를 기피
젊은 세대에 내일의 사회에 적용할 수 있는 지식과 기술을 전수하고, 사회의 전반 적인 발전에 지성적으로 공헌할 수 있는 비판적인 정신을 갖추도록 노력해야 한다.
2) 과학적 발전에 따른 사회
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지도안을 가지고서 모의 수업을 해본다. 2학년 때 각종 교수법에 대해서 배운 적이 있다 이것을 바탕으로 2학년 때에도 각 교수법에 맞는 모의 수업을 해본다면 3학년 때, 보다 유창한 교사의 모습과 더욱 특성있고 기발한 수업을 할 수 있지
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전통적인 고유한 놀이기구들을 설치한다. 예를 들면 한국의 경우, 널뛰기, 그네, 재기차기, 자치기, 윷놀이, 공기놀이, 고무줄넘기등의 놀이기구를 갖추어놓는다. 다른 외국의 경우도 각나라의 고유한 놀이기구 몇가지씩을 설치해놓 고 여러
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한국교육기획, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Skinner의 학습이론에 의한 수업방식의 특징
1) Skinner의 학습이론과 조작적 조건형성
2) Skinner의 학습이론에 의한 수업방식의 특징
2. 현재 학교에서 행해지고 있는 수업방식
1) 구성주의적 학습
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전통 문화를 계승 하고 발전시키는데 노력하는 학생들이 있어서 지도하는 나로서는 큰 보람을 느낀다. 이러한 교육과정을 거쳐 대학의 전공학과에 입학하게 되면서 한국화의 재료와 조형 원리를 공부하게 되니 우리나라 미술교육의 커리큘
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