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전형
- 교과 성적과 함께 소수자와 약자와 지역을 배려한 전형
- 현행의 구술면접 고사와 논술 고사는 폐지되어야 한다.
- 내신의 실질반영 비율을 현행 8%에서 50%이상으로 하며 이후 계속 확대한다.
- 1학기 수시를 폐지하고, 2학기 수시 전형
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서 매력 있는 학교, 가고 싶은 학교로 만들기 위해 실업계 고교 교육의 다양화·내실화에 투자를 집중한다.
Ⅵ. 결론
실업계 고교 졸업생에게는 끝없는 좌절감만 안겨주는 것이 현재의 실업교육의 실정이다. 실업계 고교 졸업생은 좋은 대학에
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서 인식을 개선하는 일과 직업능력을 개발하는 일을 해야 한다는 지배적인 의견들을 제시하고 있다.
결론
가정에서의 장애유아는 학교에 입학하면서 장애학생이 되고, 학교를 졸업한 이후에는 지역
사회의 장애성인으로서 삶을 살아가게 된
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서 2~3년 동안 열심히 입학 시험을 준비하고 있습니다. 이 준비반 학생들은 한국의 고3수험생을 방불케 합니다. 취업이 쉽지 않은 현실을 감안할 때 졸업생에게 고급공부원이 될 수 있는 길을 보장해 주는 그랑제꼴의 인기는 짐작하고도 남음
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졸업함은 물론 경영 쪽의 지식도 많아야 한다고 생각한다. 이를 위해서는 학교에서의 경영학과 수업을 듣거나, 학교 졸업 후 유학을 가서 MBA 과정을 수료하는 방법도 있다. 아니면 외국 대학의 산업 공학과 내지 컴퓨터 공학과 등을 입학하는
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서 교육세 징수, 비의무교육단계 학생에 대해 납부금 징수, 학교 부설산업체 수입, 교육기금 설립 등의 방법으로 확보하여 21세기 말까지는 GNP의 4%에 달하도록 하고 있다.
<< 한국과 독일, 중국 비교 >>
한 국
독 일
중 국
대학 입학
수
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충실하면 10년, 20년 후의 제 인생도 밝아질 수 있을 것이라 믿습니다. 저 개인적으로는 생각들을 정리할 수 있어서 정말 의미 있는 과제라 생각합니다. 1. 대학 입학전
2. 대학 입학후
3. 군입대
4. 복학생
5. 얻어가야하는 것들
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서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경 및 기존 연구 검토
1) 새터민 아동의 특징
2) 새터민 아동의 학업 적응
2. 새터민 아동의 현황 및 실태
3. 새터민 아동의 남한 교육환경 정착 과정
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학업 성취도 정보 제공」, 4. 29일자 기사
연합뉴스, 2007, 11.23일자 기사
오마이뉴스, 2005, 「교사 25만여 명 교원평가 반대 서명」, 5.24일자 기사
장세풍, 2008, 「이명박 정부 교육정책, 그 기대 혹은 우려」, 내일신문 사회면, 1.25일자 기사
오진
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서론
1. 주제 선정 이유
2, 목표
3. 대입입시제도의 변천
Ⅱ. 본론
1. 2008학년도 대학입학전형
(1) 학생부와 수능성적을 세밀한 석차 구분 없이 9등급으로 표기
(2) 학교생활기록부 반영 비율 확대
(3) 학교 교육과정 편성과
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