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서는 여전히 진도 나가기가 바쁘고 절대 성취수준 도달 여부에 대한 평가가 의미를 가지지 못하게 되며 평가가 서열 매기기의 수준을 벗어나지 못하게 된다.
③ 교사의 교육과정 편성권 확보
획일화된 국가교육과정은 획일화된 평가를 낳을
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서는 여전히 진도 나가기가 바쁘고 절대 성취수준 도달 여부에 대한 평가가 의미를 가지지 못하게 되며 평가가 서열 매기기의 수준을 벗어나지 못하게 된다.
③ 교사의 교육과정 편성권 확보
획일화된 국가교육과정은 획일화된 평가를 낳을
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서울대는 2002학년도에는 정시 1단계 전형에서만 수능을 반영했다. 수능 이외에 자신이 없는 학생들은 감히 지원할 엄두를 내지 못했다. 하지만 2003년도에는 2단계 전형에서 수능을 33% 반영했고 올해는 수능과 학생부로 내는 1단계 성적을 2단
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부하였습니다. 대학 졸업 후 정보통신분야에 대한 심도 깊은 공부를 계속해 보고자 편입시험을 준비하였고 ○○년 ○○대학교 정보통신과에 합격하였습니다. 이 곳에서는 지금까지 공부해 왔던 내용들을 체계적으로 정리하고 응용할 수 있
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서 접했던 경험 때문이었습니다. 그로인해 체계적이고 시스템이 갖춰진 회사에 대해 동경심을 가지게 되었고 현대화된 시스템을 가진 규모가 큰 기업인만큼 동종의 다른 업체들 보다 다르다는 생각이 들었습니다. 그때부터 저의 진로는 귀사
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부 국어강사로 일을 하였고 그 일은 ○개월 정도 일했습니다.
저 또한 겪었던 입시고 제가 가르친 학생들의 입시를 보면서 개선되지 않는 교육현실에 암담함을 피부로 느끼게 되었고 과외에 매달릴 수 밖에 없는 아이들을 보면서 교육개혁의
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서관이나 기숙사에서 친구들과 모르는 것을 서로 가르쳐주며 마음껏 공부할 수 있기 때문이다. 중학생 때만 해도 어려워하던 화학도 친구들의 도움으로 자신감을 가지게 됐다.
전국의 수재들이 모인다는 이 곳에 입학한 배양에게 특별한 비
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전형료 : 80,000원
6. 사범대 및 일반대학 교직이수
- 사범대 : 졸업과 동시에 중등교사 2급 자격이 부여되어 임용고시 시험 자격이 주어진다. 입학하기 위해서 평균적으로 내신 1등급 수능 1등급을 갖추어야 한다. S대 수학교육과의 경우 수시 지
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입학 후의 학업계획과 진로계획에 대해 기술하세요.
4. 공동체 의식을 발휘하여 학교나 사회에 기여 및 봉사한 일이나, 또는 동료들과 팀을 이루 어 함께 협력하여 일한 내용에 대해 기술하세요.
5. 고등학교 과정에서 행한 교내․외 각
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팀을 이루 어 함께 협력하여 일한 내용에 대해 기술하세요.
5. 학업능력 향상을 위해 자기 주도적으로 수행한 학습 경험이나, 또는 지원 분야와 관련된 노력이나 활동 중에서 가장 우수하다고 생각하는 것을 3가지만 선정하여 기술하세요.
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