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(6) 변명을 받아들이지 않는 단계
(7) 벌을 사용하지 않는 단계
(8) 포기하는 것을 거절하는 단계
2) 현실치료의 적용
5. 요약 및 평가
1)요 약
2) 현실치료의 공헌점
3) 현실치료의 한계점과 평가
6. 반성과 논의를 위한 질문들
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http://news.naver.com/news/read.php?mode=LOD&office_id=028&article_id=0000049615
* http://news.empas.com/show.tsp/20040311n03913/?s=0&e=178 Ⅰ. 서 언
Ⅱ. 본 론
1. 국가의 일반적 특성
2. 사회보장제도의 일반적 특성
3. 스웨덴의 연금체계
Ⅲ. 결 어
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특성과 변수 간의 상호관계성 서술, 통계적 오차범위도 기술
③ 설명적 조사보고서: 변수 간의 인과관계를 밝히기 위한 결과보고서
④ 제안적 조사보고서: 자료 분석결과에 따라 특정 정책이나 개입방안 을 창안하여 제안
* 조사보고서의 작
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전시컨벤션센터 건립현황
6) 제6장 컨벤션 참가자와 컨벤션 서비스
(1) 컨벤션 참가자의 특성 및 참가 결정과정
(2) 컨벤션 상품으로서의 컨벤션 서비스
7) 제7장 컨벤션전담기구(CVB)
(1) 정부관광기구
(2) 컨벤션전담기구 출현배경
(3) 국
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전 인습적 수준(전도덕성)
2) 제2수준: 인습 수준(타율 도덕성)
3) 제3수준: 후 인습수준(자율도덕성)
3. 콜버그 이론의 특징과 비평
1) 이론의 특징
2) 이론의 비평
4. 나의 경험사례
5. 콜버그 이론을 바탕으로 한 초등도덕교육의 적용방
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등은 제도적인 원칙과 장치가 없이는 다루기가 어 렵다.
59. ③
①은 전파론자들, ②는 진화론자들의 주장이다. 제일성은 인류 문화의 보편성을 논의하도록 하는 근거를 마련해주고 있다.
60. ①
61. ①
문화 연구의 방법으로는 비교 연구, 현지
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요약하여 제시하시오. (30점 만점)
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 프로이트의 정신분석이론
1)인간관 2)기본가정 3)주요 개념
4)변화의 목표와 원리 5)구체적 기법
2. 로저스의 인간중심 상담이론
1)인간관 2)기본가정 3)주요 개념
4)변
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시작
3) 제 3 단계 : 프로젝트 활동의 단계
4) 제 4 단계 : 프로젝트의 마무리
Ⅷ. 집단탐구학습
1. 집단 탐구 학습이란
2. 집단 탐구 학습의 장?단점
1) 장점
2) 단점
3. 집단 탐구 학습 적용상 유의점
4. 집단 탐구 학습 단계
참고문헌
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중독 상담 / 최은영, 양종국 저 / 학지사 / 2005
네이버 지식백과 1. 청소년 발달 특성
1) 청소년기 신체발달
2) 청소년기 정신발달
3) 청소년기 인지발달
4) 청소년기 정체성발달
2. 인터넷 사용 및 중독
1) 인터넷 중독의 원인
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등의 연구는 현실치료를 적용한 집단프로그램이 중고등학생들의 자아존중감, 내적통제성, 자아존중감과 자기효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 보고하고 있다. 현실치료 상담기법은 실질적이고 효과가 즉각적인 단기프로그램이기 때
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