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아동미술. 이소은,권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년 1. 점의 개념
2. 점의 특성
3. 점을 이용한 미술 기법
4. 점에 의한 표현
5. 점을 사용한 구성
6. 표현기법과 적용(준비물, 지도방
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미술교육대학원 연구계획서 (이화여대 2편, 중앙대학교 1편 총3편 모음)
1. 교육대학원 자기소개 작성 팁
1) 교육대학원 지원자격
2) 자기소개 작성 팁
3) 진학동기 작성 팁
4) 진학동기 작성 시 유의할 점
5) 대학원 입학 후의 연구계획 및
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미술치료, 서울:도서출판21세기사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정신장애
2. 미술치료프로그램
3. 정신장애대상 미술치료의 효과
4. 기관소개
Ⅲ. 미술치료 프로그램 지침서
Ⅲ. 미술치료 프로그램 현황에 따른 문제점과
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아동의 행동수정에 나타난 효과 가야대학교 교육대학원
임정미(2003) ADHD 兒童에 對한 初等敎師의 認識 및 役割 硏究 水原大學校 敎育大學院
신해숙(2004) 미술치료 프로그램이 ADHD아동의 주의력 결핍 및 과잉행동 감소에 미치는 효과 영남대
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Ⅱ. 이론적 근거
Ⅲ. 경험적 근거
Ⅳ. 프로그램 목적
Ⅴ. 프로그램 목표
Ⅵ. 세부적인 프로그램 계획서
1) 세부적인 목표
2) 대상
3) 프로그램 구조
4) 예산 구성
5) 세부 프로그램
◎ 집단 프로그램을 구성하면서 느낀 점
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점 등에 대해서 간단히 물어보는 질문이랍니다.
솔직하게 대답해 주세요.
1. “흔들어 볼까요“ 프로그램 시간이 즐거웠나요? 아래에 동그라미 쳐 주세요.
즐거웠어요 *^^*
그냥 그랬어요 -ㅅ-
재미 없었어요 ㅠㅠ
2. 춤을 배우고 나서 얻은 게
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점(♣)
교사
학생
활동
활동1
◎이전 시간에 배웠던 스크래치의 기본 기능에 대해 복습해 본다.
-저번시간에 스크래치의 기본 기능에 대해 배워보았어요.
-명령을 받고 명령에 따라 실행하는 개체는 무엇이라고 하나요?
-스프라이트가 움직이
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분석하는 능력을 신장시켜 자주적 학습태도를 높이고 학습을 촉진하여 학생 개개인의 학습 능력을 신장시킬 수 있는 학습 방법의 한 형태라 할 수 있으며, 학생과 교사가 같이 계획하고 실행하고 평가하는 활동이라 할 수 있다(김성훈, 2001).
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미술 표현을 통해 아동의 개성과 감정을 자유롭게 드러낼 수 있는 기반을 마련해준다는 점이다. 본인은 아동의 창의성과 개성이 존중받아야 한다고 생각하는 입장이다. 그러나 현실의 교육 현장, 특히 우리나라의 조기 교육 환경은 여전히 학
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아동미술. 이소은,권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년 영유아 음악․동작 교육의 운영
1. 일과 운영에 음악. 동작 활동을 통합하기
1) 자유선택 활동 중 음악. 동작 영역(음률영역)의 활용
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