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방법
5.레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가
5-1. 프로젝트 평가
5-2. 발현적 교육과정 평가
5-3. 기록 평가
6.누리과정을 실시하게 된 배경과 누리과정의 내용, 효과
7.누리과정에서의 평가
8.레지오에밀리아 유아교육
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시사점
1. 학습 활동을 실제적으로 구성한다
2. 학습자로 하여금 교수 목표를 형성해 나가도록 한다
3. 다차원적인 맥락을 고려하여 학습 내용을 구성한다
4. 반성적 사고과정을 평가한다
5. 상호 작용적 협력학습을 강조한다
참고문헌
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상호작용을 통한 프로젝트 접근법 전남련(교원) 저 | 양서원 | 2015.03.13 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어발달의 과정 및 이론
2. 영유아의 언어발달을 돕기 위한 교사의 언어적 상호작용 방법
3. 상호작용의 중요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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아주대학교 대학원 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상호작용의 중요성
2. 이론으로 살펴 본 언어와 사고와의 관계
3. 영유아의 언어발달을 위한 상호작용 방법
4. 영유아의 언어발달에 있어 상호작용의 중요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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과정 - 정민사. Ⅰ 서 론 ………………………… 3
Ⅱ 본 론 ………………………… 4
1. 몬테소리 프로그램 ………………………… 4
1) 이론적 배경 ………………………… 4
2) 교육 목표 및 방법 ………………………… 5
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과정인 누리과정 안에 세계화, 다원화에 따른 다문화주의적이고 반편견적인 사고와 태도를 기를 수 있는 교육목표를 선정하고 교육과정 영역안에 이를 포함시키며, 이에 따른 다양한 교수-학습 방법을 개발·보급하여 모든 유아가 일상적인
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프로젝트 접근법, 과제중심 활동, 토의식 수업, 발견학습을 강화하고 있으며, 이러한 활동방법은 모두 영유아 중심 활동방법이라는 공통점이 있다.
Ⅲ. 결론
구성주의 영유아 교수법의 원칙은 교사는 여유아 학습을 돕는 조언자이자 촉매자
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교수이론 이해도, 아동권리 존중, 교사로서의 인성
면접위원은 지원자의 다음 영역을 집중적으로 평가합니다:
발달심리 및 교육이론 이해 유아교육대학원 면접 석사과정 면접후기기출
Ⅰ. 1장. 유아교육 석사 면접 개요
Ⅱ. 2장. 자주
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학습을 위한 그리기 3) 상징화주기 4) 다상징화 5) 의사소통맥락의 표상을 통한 학습 6) 사회적 상호 작용의 강조 7) 기록화의 활용 8)부모와 지역사회의 참여 강조 9) 자원의 재활용의 특징을 가진다.
【 참고문헌 】
박성익 외(2003). 교육방법의
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방법 및 교육공학 (의사소통, 교수설계, 그리고 매체활용), 교육과학사, 2009.
4. 고재희, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2008.
5. 변영계, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2007.
7. 유혜령·강은희·박지영 지음, 유아 교수공학과 교수·학습방법,
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