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교육과정 편성운영 자료(Ⅰ),경기:경기도인쇄정보산업 협동조합, 2000.
박병기, 교육과 창의성, 서울:교육과학사, 1998.
신헌재, 창의적 사고력 신장과 국어과교육, <국어교육> 7374, 한국국어교육연구회.
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박
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중심으로 기록한다. 평가 결과가 특별 활동의 운영 개선에 반영되도록 한다. 특별 활동의 평가 결과는 학생 지도를 위한 학부모와의 협의 자료로 활용한다.
Ⅶ. 중학교(중등)의 교육과정 기타사항
1. 조기 진급 및 졸업
초중등교육법 제27조, 동
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서론
Ⅱ. 정신지체아동 부적응행동의 정의
Ⅲ. 정신지체아동 부적응행동의 특성
Ⅳ. 정신지체아동 부적응행동의 교정
Ⅴ. 정신지체아동 부적응행동의 쟁점
Ⅵ. 정신지체아동 부적응행동의 교정방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
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개선방안 --------------------------16
1. 건전한 가정환경 구성
2. 교육 기회 확대
3. 사회복지 활동에 참가할 기회의 확대
4. 청소년 문제해결에 조언을 주는 사회적 상담제도
Ⅵ. 청소년 문화활동 지원방안 ------------------------17
Ⅶ. 결
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교육과정을 보면 대학에 대한 자율성이 점차 강화되고 있음을 볼 수 있다. 현 제도로로부터 대학이 자유로워지고 있는 것이다. 나는 이점에 대해서 긍정적으로 생각한다. 지금까지는 오로지 수학능력이라는 획일화된 기준으로 학생의 선발이
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방안, 월드컵조직위원회 자원봉사전문위원회 위원, 2002 [방통대 유아교육과 4학년 자원봉사론 공통] 본인이 관심있는 외국의 자원봉사 활동 사례를 선정하여 1) 선정이유와 배경, 2) 현황 및 실태 3) 특성 및 시사점을 기술해 보십시오. 특히
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학문의 목적, 연구영역, 성과기
준, 수요자 등에도 변화가 일어난다. 6장 교육과 사회평등
7장 교육평등론
8장 교육선발과 시험
9장 학업성취
10장 교육과정의 사회적 성격
11장 교육사회학 담론의 확장
12장 교육현실과 교육학의 과제
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교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 계발활동(CA, 클럽활동)의 교육적 의의
Ⅲ. 계발활동(CA, 클럽활동)의 목표
1. 계발 활동의 목표 설정 원칙
2. 계발 활동의 구체적 목표
Ⅳ. 계발활동(CA, 클럽활동)의 부서선정
1. 부서의 선정 방침
2. 부서의
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방법은 상대평가보다는 목표지향 평가, 총괄 평가보다는 형성평가를 중요시하고, 평가의 내용은 전인적인 발달정도를 평가하고자 한다. 그러나 통합교육과정의 평가라고 해서 독특한 평가방 법은 따로 존재하지 않는다.
결론
아동중심 교육
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위한 지도
4. 교재의 재구성과 다양한 학습 자료 개발
5. 교사들의 모범
6. 학년별 발달 수준에 부합되는 지도 방법 구사
Ⅷ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 수행평가
Ⅸ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 개선 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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