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문별 정비와 총체적인 사회적 연대투쟁 전선 구축
Ⅸ. 결론
학교의 본령은 “국민이 갖추어야 할 필수적이고 공통적이고 일반적인 기준”인 국가 교육과정을 운영하는 것이다. 국가교육과정은 학교에서 운영하여야 할 교과와 교과 외 교육활
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교육과정평가원 연구보고 ORM 98-5.
윤여탁, 『시교육론 Ⅱ: 방법론 성찰과 전통의 문제』, 서울대학교출판부, 1998.
이도영, 「국어과 교육의 이념, 목표, 내용 설정 방안」, 『국어 교육학 연구』 제6집, 국어교육학회, 1996.
이성무, 『한국 과거
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교육 모델을 위한 것이다. 또 하나는 대안적인 교육 모델을 위한 것이다.
3. 기독교교육의 구조와 특징
내용 중심의 기독교교육, 기독교교육의 교실 교육은 교수 형태에 따라 세 가지로 나눌 수 있다. 목표 중심, 과정 중심, 그리고 만남의 교실
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교육이념과 목표
Ⅱ. 북한의 교육제도
1. 북한 일반 학제 체제
2. 학교 교육 체제
3. 특수 교육 체제 (특수층 계급 자녀들을 육성하는 학교)
4. 북한 교육행정체제
Ⅲ. 북한의 교육과정과 교육내용및 교육방법
북한 교육내용 비교
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교육』,『경험과 교육』,『아동과 교육과정』,『나의 교육학적 신조』
가. 교육의 개념 : (1) 교육은 생활이다.
(2) 교육은 성장이다.
(3) 교육은 계속적인 경험의 재구성이다.
(4) 교육은 사회적 과정이다.
나. 교육목적 : 교육목적을 생명의
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문에 대한 주장,
과학교육과 기술교육의 중요성 암시
98
문자학교, 문법학교, 수사학교
89
군국주의, 관료주의 교육행정
일본천황대신 조선총독이 한반도 통치
교육법령, 교과서 편찬등 전반적
교육행정 지휘, 감독
99
교회의 이론을 세운 자(교
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교육목적은 개인의 내재적 능력을 토대로 하여 세워지고, 아동과 공동으로 협력하여 정해져야 한다.
(5) 교육의 과정은 재구성의 과정이다.
(6) 행동에 의한 학습이다.
(7) 아동의 흥미를 강조한다.
현대의 교육철학
14. 진보주의 교육철학(듀
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교육의 본질과 모형
테마3. 사회과 교육의 탄생과 발달과정
테마4. 우리나라 사회과 교육의 발달과정
테마5. 사회과교육의 목표
테마6. 사회과 교육과정 구성의 원리 / 교육과정의 유형
테마7. 사회과 교사의 전문성
테마8. 수업 모형의 분
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교육의 궁극적 목표가 된다는 것을 의미하고 있다.
◆ 참고자료 ◆
강미혜(2006)「키에르케고르의 간접전달에 함의된 교사의 존재의미」부산교육대학교 교육 대학원 석사학위논문
구민두(2002)「키에르케고르의 주체성과 간접전달의 도덕교
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교육특징
① 아동은 수동적인 기억을 일삼는 개인이 아니고 언제나 생동하면서 성장하는 능동적인 유기체이다.
② 교육의 목적은 개인의 인격을 전체적이고 조화롭게 발전시키는 것이다.
③ 학습은 교과서의 지식의 획득이 아닌 실제의 생활
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