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정/과업 중심의 학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅴ. 초등학교영어과교육(초등영어)의 내용
1. 언어 기능
2. 의사 소통 활동
3. 언어 재료
Ⅵ. 초등학교영어과교육(초등영어)의 수업
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학습
1. 정의
2. 교수-학습 과정
III. 토의학습
1. 의의
2. 교수-학습 과정
IV. 역할놀이
1. 의의
2. 교수-학습 과정
V. 법리적 탐구
1. 의의
2. 교수-학습 과정
VI. 과학적 탐구
1. 정의
2. 수업 절차
VII. 가치명료
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학습(언어지식수업)의 단계
1. 문제 의식 단계
2. 분석 및 접근 단계
3. 훈련 및 강화 단계
4. 통합 및 발전 단계
Ⅳ. 언어지식학습(언어지식수업)의 사례
1. 목표
2. 관련 지식
3. 대상
4. 탐구 과정
1) 문제의 정의
2) 가설 설정
3) 잠정적
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강화의 유용성
(1) 계속적 강화의 유용성
(2) 간헐적 강화의 유용성
4. 네 가지 강화계획의 실생활 사례
1) 고정간격 강화계획
2) 고정비율 강화계획
3) 변동간격 강화계획
4) 변동비율 강화계획
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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학습을 정리하기 위한 발문 등 다양한 여러 방법들이 있다.
(6) 다양한 교수학습 자료의 활용
(7) 학습자 중심의 수업 운영
사회과에서는 수업의 개별화를 도모하고, 아울러 소집단 협동 학습의 장점을 살려 정의적 영역의 목표 도달에 힘써야
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원리에 따른 기본적이고 핵심적인 내용 중심의 내용을 재조직, 재구성
(다) 학습 집단은 교과 내용에 따라 동질적 집단, 이질적 집단으로 쉽게 전환될 수 있는 방법 고안 1. 좋은 수업
2. 좋은 수업에 임하는 교사의 다짐
3. 교실 수업개
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발표하기
- 적절한 인원을 선정하여 기구 정리
- 복장 정리 및 입실 지도
-목표 달성 여부 확인
-교사 확인 1. 단원명
2. 단원의 연구
(1) 단원 설정 이유
(2) 목표
(3) 학습 계획 및 지도 계획
(4) 지도 방침
3. 교수·학습 활동 계획
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정의
2. 개별화 교육 프로그램의 구성요소
3. 개별화 교육 프로그램의 개발과정
4. 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 긍정적 행동 지원의 정의, (긍정적 지원의) 개별화 5단계 절차에 대해 설명하고, 지원
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수업의 특징
-2. 학습의 개념 -1) 학습의 개념, 학습과 교육의 차이점
-2) 학습의 4대요소: 동기, 감지, 반응, 강화
-3. 교수-학습지도의 일반원리
-4. 수업
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원리와 방안
1. 기본생활 습관 기르기
2. 전 교과를 통해 인성교육 시키기
3. 교사의 모범 보이기
4. 부모교육 시키기
5. 인성교육을 위한 생활지도 프로그램 활용하기
6. 노작활동을 통해 인성교육을 활성화 하기
7. 극기심, 협동정신 함양
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