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정의적, 도덕적)의 조화적 발달을 통한 전인 강조와 개성과 역사 및 민족성을 존중, 그리고 교육은 사랑에 의한 결합에서 가능하다고 보고, 초등교육에 치중하였으며, 아동의 흥미 중심의 자발성 교육, 자연적 발달 과정을 중시하였다.
라. 현
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과 친구해요
영역
평 가 내 용
평 점
특기사항
Ⅰ.
학습
활동
계획
1. 학습목표를 구체적으로 진술했는가?
2. 교육과정의 지역화 및 기본생활습관, 생활주제 중심의
통합교육과정 운영이 적절한가?
3. 학습활동 내용은 유아의 흥미와 발달단계
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정신. 공공 문제 해결을 위한 사회과 의사결정 모형 개발 연구. 한국외국어대학교 교육대학원. 2011
민정숙. 한국사회의 갈등해결을 위한 평화교육 실천방안에 관한 연구 : 도덕과 교육을 중심으로. 인하대학교 일반대학원. 2007
박향숙. 도덕윤
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과 보고서를 작성한다
화상미팅으로 우리마을 명소에 대하여 영어로 소개한다
u-러닝단계
1단계 (Mobile Computing 중심단계)
활동동선
#1. 가정→학교→방과 후 버스 안→가정
#2. 학교→가정
#3. 학교
투입된 교육적, 기술적 요소
적용한 교육적
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과학기술사회)의 주제영역
STS 주제 영역 분석은 Piel(1981)이 제시한 중등학교 수준에서 STS 교육과정에 포함해야 할 주제 영역을 기준으로 하였다. Piel에 의해 분류된 ‘STS 주제 영역’은 다음과 같다.
1. 에너지(energy)
에너지 자원, 에너지 문제,
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과정
▶ 듣기 전략 시 낭송 테이프 듣기
▶ 연출 전략 - 연극, 인형극과 판터마임
▶ 시각 예술 전략 - 삽화 살피기, 구체물의 도입
3. 총체적 언어 접근법에 의한 문해 교육 전략
글자에 흥미를 느끼는 환경을 만들어 준다.
놀이로 글자를 가르
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정의 원리를 이해한다.
3.행동수정을 계획 할 수 있다.
영역
교육내용
교육목표
특수
교육
의
실제
및
가정
에서
의
생활
지도
1.특수학교 교육과정의 특성
1.교육과정의 의미를 이해한다.
2.교육과정의 변천 과정을 안다.
3.제 6차교육과정의 특
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정신. 공공 문제 해결을 위한 사회과 의사결정 모형 개발 연구. 한국외국어대학교 교육대학원. 2011
민정숙. 한국사회의 갈등해결을 위한 평화교육 실천방안에 관한 연구 : 도덕과 교육을 중심으로. 인하대학교 일반대학원. 2007
박향숙. 도덕윤
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과 지도
⑤ 부모, 동료, 행정가, 일반 시민과의 의사소통 ⑥ 유아교육 전문가로서의 자질 신장
⑦ 유아교육을 보호하기 위한 정치적 활동에의 참여 ⑧ 교육과정 계획
⑨ 학급활동에 대한 체계적인 연구
2. 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정
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과의 갈등에도 불구하고 조금도 그 의미가 퇴색하지 않은 민족 근대사의 당당한 지류임을 알 수 있다.
참고문헌
강창동 / 한국의 교육 문화사, 문음사, 2002
김윤태 / 한서 남궁억의 교육실천, 석사학위논문, 영남대학교, 1994
박의수 외 / 도산과
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