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의 연구 대상은 초, 중, 고등학교에 근무하는 교장, 교감, 교사를 대상으로 한다. 지역적으로는 경상북도 지역의 시군읍면 지역을 대상으로 한다. 학교의 경우, 조직이나 인사 행정이 획일화되어 있어 어느 곳을 연구 대상으로 하느냐는 연구
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조직·문화·사회와의 관련성에 관한 탐구이다. 결론적으로 교육사회학은 개인과 교육과 사회와의 상호관련성에 관한 연구이다. 교육사회학은 교육학과 사회학이 접합한 학문으로서 두 학문에 대한 이해를 요구한다.
7) 교육행정학과 교육사
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의 창의성을 발휘하여 제공해 주어야 할 것이다.
Ⅹ. 미술교육의 제고 방안
1. 학급당 인원수 감소
우선 학년 당 8학급 이내의 소규모 학교와 학급당 20명 이내(현재 중등학교의 특기적성교육의 적정반 구성인원을 20명 이내로 권장하고 있다)의
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의 결과를 안겨준다.
3. 매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점
이 이론은 부분적으로 논리적 단계를 지니고 있고 이해하기 쉽기 때문에 교육행정가에 있어 주된 관심사이다. 매슬로우의 욕구계층이론은 인간중심의 교육전략에 중요한 이론
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교육은 이제까지 무시되어 왔던 소수 특수아의 소외집단에게까지 교육적인 관심을 갖게 된 것이다. 복지행정의 개념이 행정의 목적 개념으로 무한정 퍼지는 경향을 낳고 있는 오늘날, 특수교육행정은 기능과 목적에 따라 어떤 조직이 담당하
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의 자율화
교육의 발전을 위해서는 실제로 많은 다양성을 가진 일선 학교가 학교상황에 맞는 교육활동을 자율적이고 창의적으로 수행하는 것이 필요하다. 상급기관에서는 최대한 행재정적 지원을 해 주는 지원행정위주로 변환되어야 할 것
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행정기관, 학교의 역할과 책임이 명확히 구체적으로 규정되고 그 관계가 새롭게 정립될 필요가 있다.
2. 학교 경영 혁신을 위해서 학교 경영의 민주화가 필요하다
학교 경영은 학교가 자율성이 거의 없고 학교에서 집행할 의사 결정을 행정기
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의 주관에 따라 좌우 될 수 있는 바, 그 권한 행사에 대한 요건과 절차를 상세하게 규정해야 할 것이다.
아울러, 학교장의 인사운영 권한 중에 교원 뿐만 아니라 일반행정직 인사 시 학교장 의견 반영을 위한 교육행정직에 대한 학교장 사전협
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의 민주화와 학생·학부모의 교육권, 교육법학연구 제8호 191면, 1996.10
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Ⅳ.결론
우리 교육기본법은 교육의 당사자로서 학생, 학부모, 구가 및 지방자치단체를 모두 명시적으로 규정해놓고 있다. 앞에서 살펴보았듯이 국가는 교육조직의 형성
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장된다.
4. 교육행정가에게 유익한 점
1) 자료 관리의 효율성
인터넷을 활용하면, 종이 사용이 감소하고, 의사소통 속도가 신속하고 효과적이며, 저장된 자료를 활용하여 자료를 교환할 수 있으므로 비용이 감축된다. 통신을 통한 자료의 전송
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