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조직 내의 개개인에 관심을 두는 인력 부분의 개발에 관한 일련의 가정을 수용하고, 이들 가정을 행정적 의사결정의 기초로 사용하는 일이다. 이들 가정은 다음과 같다.
변화는 건강한 학교조직의 속성이다 : 교장은 끊임없이 변화하는 상태
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의 원리
2. 헌신과 신뢰의 원리
3. 평등과 참여의 원리
Ⅲ. 학교공동체의 성격
1. 민주공동체
2. 전문공동체
3. 학습공동체
4. 리더공동체
Ⅳ. 학교공동체 형성을 위한 조치와 그 전망
Ⅴ. 학교공동체의식의 함양 방안
Ⅵ. 결론 및 제
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교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
- 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문음사
- 윤정일(2002). 교육재정의 이론과 실제. 서울: 세영사
- 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사 * 조직의 기초
Ⅰ. 조직의 개념
Ⅱ. 조직의 원리
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정에 따른 발달장애인 범위에 대한 토론회”, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애인복지법과 장애아동복지지원법, 발달장애인법, 장애인 특수교육법 대상 및 서비스 내용
1) 장애인복지법의 대상 및 서비스 내용
2) 장애아동복지지원법의
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의 개념
2. 자신이 거주하는 지역의 학교를 한 곳 선정하여, 학교명, 주소, 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성을 기술하시오.
3. 코로나19 상황에서 해당 학교와 학생들이 겪은 어려움이 무엇인지 설명하고, 학교사회복지가 필요한 대상과 지
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의 투명성과 공정성이 확보될 수 있다.
●○ 참고문헌 ○●
● 고재천. 2005. 초등교사 양성 교육을 위한 교사론 프로그램 및 지도방법 개발연구.
● 박세훈 외. 2008. 교육행정 및 교육경영. 학지사.
● 서자영. 2007. 교원능력개발평가에 대한 초
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의 주제로 제시 되었는가에 대한 배경적 이해교육을 개혁의 역사적 관점에서 이해가 되어야 정상화 방안의 의의를 알게 됨으로서 현장의 적용성이 가능해 지리라 생각된다. 이 말은 곧 교원은 개혁의 대상이 아니라 주체가 되었으며 전문직
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조직몰입수준이 높은 조직구성원은 조직몰입 수준이 낮은 조직구성원보다 더 많은 성과를 내는 것으로 보고 있으며 이직률의 변동폭이 적다고 보고되었다. 조직몰입은 비교적 장기간에 걸쳐 안정성을 가지고 있어 조직구성원의 태도와 행동
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의 하나이다. 그러한 목표는 갈등보다는 경쟁을 촉진하는 경향이 있다. 이는 조직성원이나 집단들을 서로 싸우게 만드는 경영철학으로부터의 변화를 의미하는 것이다. 김영분(2003)「조직갈등의 유형과 요인에 관한 연구」단국대학교 정책경
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의 원리란 이미 설정된 목표의 달성 정도를 의미한다. 1960년대에 들어서면서 교육행정도 발전행정의 차원에서 종래의 조장적 봉사적 기능에서 발전과 변화를 주도하는 적극적인 경향을 띠게 되었다. 특히 교육은 그 성격상 목표달성에 그 일
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