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과 수준 등에 대한 다양하고 확실한 기본 자료를 통하여 위기 청소년의 개인적인 특성과 여러 가지 환경에 따른 정책과 지원프로그램의 개발이 필요하다.
참고문헌
과학기술정보통신부한국정보화진흥원스마트쉼센터, 2019 스마트폰 과의존
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교육을 위해 교사가 가정을 방문해 부모와 직접 자녀교육방법을 지도하는 서비스 활동.
※ 1969년에 처음 소개된 포테이지 프로그램 - 취학 전 장애아 부모에게 아동의 행동을 관리하고 지도하기 위해 필요한 기초지식과 기술을 제공함으로서
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정보통신기술의 적극적인 활용 결과라고 할 수 있겠다. 또한 홈페이지를 개방하여 아동들이 의제나 건의 사항을 수시로 탑재하여 다른 학생들과 의견을 공유할 수 있도록 하였으며, 특히 요즈음 문제되고 있는 정보통신 윤리교육의 지도도
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정된 교재를 중심으로 토론 활동을 벌였다. 또한 자녀 교육과 독서 지도에 관한 고민도 공유하고, 서로의 사례를 들어주면서 활발하고 진지한 토론을 하였다. 또한 어머니들의 토론 모습을 비디오로 촬영하여 방송함으로 아이들의 독서의욕
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과의 교수학습방법
1. 학교 교육 과정의 운영
(1) 학생들로 하여금 바람직한 생활 태도가 기본적인 예절을 습관화하도록 하는데 강조점을 두고 있으므로, 여러 지도 제재에서 구체적인 지도 요소들을 반복하여 지속적으로 지도한다.
(2) 바른
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가정 자녀는 주변의 지리와 생활에 낯설기 때문에 집안에서 TV시청, 컴퓨터에 많은 시간을 보냄, 방과 후에 하는 일, 과제 수행 등에도 대화를 통해 여가를 어떻게 보내는지 확인 지도, 친하게 지낼 친구 배려
4. 다문화 이해교육방법의 유형
1)
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정보원
최성희외(1992). 『통신망의 교육적 활용』.학지사
나일주외(1996). 『교육공학의 이해』.학지사
김대수(2000). 『가르치는 방법에도 왕도가 있다』.우신
학술지 및 논문
한국교육학술정보원(2001). 「영국 초등학교의 정보통신기술 활용과
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가정의 자녀들이 많은 특성을 고려하여 이들을 중심으로 한 방과 후에 학습지도 및 보육서비스 등의 학교사회복지가 필요하다.
2) 구체적인 학교사회복지 실천방법 제안
경기도 용인시 기흥구 신갈동에 소재한 신갈초등학교는 빈곤가정 혹은
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교육 홍보 강화
방안 2 사이버 가정학습 컨텐츠 개발 활용 등을 제시하였다.
바. 특별보충과정 운영으로 인한 교사 업무 과중에 대한 개선방안으로
방안 1 : 동학년 단위별로 2-3명의 팀티칭을 사용하는 방법
방안 2 : 보조교사 활용 방안
방안 3
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방법
홍보 방법은 대상 규모에 따라서 개인별, 전교생, 전학년, 학급별, 소집단으로 나뉘는데 이러한 대상에 안내판 게시, 정보자료 유인물 배포, 교내 방송, 상담실 회보나 교지교내 신문에 게재, 개별 통지 및 가정 통신문 발송의 방법 등의
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