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정보 통신 기술의 활용이 다른 매체 또는 도구로 사용할 때 보다 교육의 효과가 높지 않을 때는 사용해서는 안 된다.
류성진이 교사들을 대상으로 국어과에서 컴퓨터를 활용한 수업을 하기에 적합한 단원과 지도 방법을 질문한 결과, ‘1학년
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하고 융통성 있게 활용할 수 있는 교수학습 및 평가 방법이 이루어지도록 정보통신기술을 활용한다.
3) 정보통신기술의 활용에 대하여 즉각적인 교사의 피드백이 이루어져야 한다
정보통신기술의 특성 중 저장이 가능하여 오랜 시간동안 학
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과 ICT(정보통신기술)활용교육의 수업실제
1. 학교급
초등학교 체육
2. 영역
보건
3. 학습목표
법정 전염병의 종류와 예방과 치료를 위하여 힘쓰는 기관과 하는 일을 알고, 예방을 위하여 노력하는 태도를 가진다.
4. 주요 교수-학습 순서
1) 정
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과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT 활용 교수?학습 활동 자료 추출
2. ICT관련 수업보조자료의 제작 활용
3. 평가 자료의 제작 활용
Ⅱ. 영어표현(영어표현력)과 속담
1. 가는 말이 고와야 오는 말이 곱다
2. 가는 손님은 뒤 꼭지도 예쁘다
3
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방법 개선
교과별 홈페이지 제작 활용
5. 연구사례 5
광주 서광초
연구주제 : ICT 및 수준별 교수학습자료 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장
수준별 교수학습자료 제작의 필요성
Ⅷ. 정보통신기술(ICT)활용개별화수업의 효과
1. 교사 지도 측
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교육대학교, 2003
고대곤 - ICT활용 수업 모형 개발 연구, 대구광역시교육청, 2000
개포중학교 - ICT 활용 및 학내망을 이용한 교수·학습방법 개선
백영균 외 2인 - 교육·인터넷, 서울 : 양서원, 2000
서울특별시교육청 - 정보화교육 시범학교운영 보
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과(학력)의 변화가 있다고 한다. 상위 그룹보다는 하위그룹에서 ICT를 활용한 교육이 학생들의 흥미 유발과 학력 증진의 동기를 부여했다고 한다. 하지만, 기존의 수업방법과 비슷한 ‘ 정보탐색하기’및 ‘정보안내하기’와 같은 유형에 편
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과 흥미를 끄는 동물을 중심으로 지도한다
Ⅵ. 특수교육 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습지도안
단계
학습내용
교 수 학 습 활 동
시간
교사활동
아 동 활 동
하
상
문
제
인
식
학습분위기
조성하기
학습분위기
조성
이름을 부
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ICT 활용 교육을 위하여 ICT 활용 동호인 모임, ICT 활용 교과연구회 활동 지원, ICT 활용 경진대회 및 정보활용능력인증제 등의 지원으로 자기주도적이고 자율적인 학교가 되어야 한다고 생각한다.
Ⅸ. 결론
정보 통신 기술의 발전과 함께 하는
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활용교육(정보통신기술)
1. 개요
100개 시범학교에서 시작
전용선과 서버 설치/ISDN 설치
인터넷을 활용한 아시아 고교생의 교류 진행
4만개의 학교에 인터넷 예정
설치 비율(초등 75%, 중학 89%, 고등 90%, 장애인학교 81%)
2. 정부 방침
ICT기본법을
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