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과대학 행정실은 학사정보(복수전공, 학사일정, 수업, 졸업, 휴·복학, 수강신청 등)를 적절한 시기에 충분히 제공한다.
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우리 단과대학 행정실에서 제공하는 취업·진로지도 정보 및 서비스가 만족스럽다.
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우리 단과대학 행정실에서 기
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지도는 가정과 긴밀한 연락이 있어야 하므로 수시로 협조사항이 있을 때 가정통신을 하는 것도 또한 좋은 방법이 되겠다.
학부모님의 모임을 1월 1회씩 정기적으로 갖고(자녀들의 본보기) 주제로 교사는 지속적으로 학부모 교육이 필요하다.
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정보 접촉과 통신 언어 사용, 그리고 인터넷 중독이다.
청소년보호위원회에서 발간한 “청소년 유해환경접촉 종합 실태 조사”에 따르면 초중등 학생의 27.3%가 인터넷 음란물 접촉 경험이 있으며 음란물 접촉 장소로는 가정뿐만이 아니라 PC
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정보화 시대의 핵심적인 기술이 사회과에도 받아들여져 사회과 수업방법의 개선에 도움을 받아야 할 필요가 있을 것이다.
Ⅷ. 사회과학습(수업, 교육)의 방법
(1) 사회과 학습 지도의 기본 방향
학생들에게 구체적인 생활 경험을 통하여 사회
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활용한 수업이 학습태도 및 동기 유발에 미치는 영향
-고등학교 7차 교과 재량 활동 수학 보충 과정을 중심으로-
-이영종(2003). 정보 통신 기술 (ICT)을 활용한 통계 교육 방안
-심화 선택 ‘확률과 통계’ 중심으로-
-Stephen M.Alessi, Stanley R. Trollip
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정보자원을 이용할 수 있다
6. 실제적 과제를 부여할 수 있다
7. 개별 학습 또는 자기 주도적 학습 환경을 제공할 수 있다
8. 멀티미디어 학습자료 제시를 통하여 학습내용의 파지를 향상시킨다
Ⅲ. 영어과 인터넷활용교육(인터넷활용수업)
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과 인터넷 사용이 아동과 청소년 성장과정에 미치는 긍정적인 영향
2. 스마트폰과 인터넷 사용이 아동과 청소년 성장과정에 미치는 부정적인 영향
3. 가정에서 아동과 청소년의 스마트폰 사용 지도 방안
1) 아동 대상
2) 청소년 대상
4. 가정
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교육 자료가 있음을 알게 되었고 이러한 자료를 활용한 학습 지도안을 작성하여 수업에 활용하게 되었다. 과목의 특성에 따라 각기 다른 독창성 있는 효율적인 활용방법을 계속 개발하여야 할 필요성을 가지게 되었다. 대화방이나 전자 우편
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교육을 실천하기 위한 목표에 방과 후 아동지도는 잘 부합되기 때문이다.
다시 말하면 초등학생을 위한 방과 후 아동 보육이 보다 교육적인 기능을 수행하기 위해서는 초등학교 교육과정과 동떨어진 내용은 곤란하다는 점이다. 곧 우리 사회
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정보윤리교육의 목표는 기본적인 윤리 원칙 안에서 정보 사회의 발달로 새롭게 대두되기 시작하는 정보통신상에서 개인이 지켜야 할 규칙을 알게 하도록 하는 데 있다고 할 수 있다.
2. 정보윤리교육의 방향 및 기본 원칙
일본에서는 각 교과
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