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과 이데아 이론
1) 플라톤의 인간론
2) 플라톤의 이데아 이론
ⅰ) 동굴의 비유
ⅱ) 선분의 비유
3. 플라톤의 교육사상
1) 정의의 철학에서의 교육
2) 이데아 이론에서의 교육
3) 인격훈련으로서 교육
ⅰ)
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정됨
② IEP에 반드시 전환계획을 포함하도록 규정(의무사항) Ⅰ. 시각장애아동의 교육
Ⅱ. 청각장애아동의 교육
Ⅲ. 정신지체아동의 교육
Ⅳ. 지체부자유아동의 교육
Ⅴ. 정서장애아동의 교육
Ⅵ. 학습장애아동의 교육
Ⅶ. 의
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정신을 통일적으로 보는 학설)적인 관점
Ⅴ. 장애인을 위한 여가교육
1. 지역사회 통합 촉진
2. 선택 및 자발적인 의사결정 능력 증진
3. 우정의 발달
4. 관련 기술의 습득 증진
Ⅵ. 노인을 위한 여가교육
1. 한국 노인여가정책과 프로그
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학습에서의 개인적 책임감을 발휘하는 것을 통합지도에서 더 요구하고 있지만, 학생들이 갖게 되는 만족의 정도는 개인의 복지에 대한 감각과 더욱 일치할 것이다.
3) 사회적 근거
① 협동을 통한 교수-학습
Hamilton(1975)이 밝힌 것처럼 통합의
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정의 부족으로 인해 실패한 학교에 대 한 잘못된 진단과 처방을 가져와서 학생의 평가활동에 부정적 영향을 줄 수 있 는데 센트럴파크이스트는 중등학교 교육과정과 교육평가의 통합되어 있는 구성 주의적 교수학습방법-동료학생들과의 협
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과이다.
이외에도 물론 학생과 교사 자신에게도 문제가 있다. 지금은 문제가 많이 줄어든 것인지 매스컴의 관심이 멀어진 것인지 잘 모르겠지만 작년까지만 해도 교실 붕괴에 대한 시사프로그램이 나오면 정말 저게 교실의 모습인가 하는 생
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특성 및 종류
3. 청소년우울의 원인
4. 문제점 및 영향
Ⅴ. 청소년우울증의 실태보고
1. 청소년우울의 실태
2. 청소년 정신건강 시행정책 및 사업
3. 사이버상담실 및 상담기관
4. 기존의 한계점 및 대안점
Ⅵ. 결론과 제언
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학습활동의 유형을 유아 중심적 소집단활동, 교사 주도적 소지단 활 동, 유아 중심적 대집단 활동, 교사 주도적 대집단 활동의 네 가지 범주로 구분함
③ 가정에서의 활동
- 개별 활동의 마지막 단계에서는 가정과 부모가 함께 할 수 있는 가
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education)
【9】Pertes의 교육개념의 준거
【10】교육 및 학교의 기능
【11】교육과 훈련의 차이점
【12】교육의 본질적 기능과 비본질적 기능
【13】교육의 정의 방식
【14】全人敎育
【15】인간관에 따른 교육관
【16】가정교육
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과거제도
◎ 과거제도를 통해 유교를 공부하는 유학자를 관 리로 등용했음을 안다.
사농공상의 의미
◎ 선비, 농부, 기술자, 상인 순서로 신분을 나눈 이유를 안다.
삼강오륜에 대해 알 수 있다.
◎ 군위신강, 부위자강, 부위부강
가정 : 부자
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