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가정자녀의 교육지원에 관한 연구”, 조선대, 2008
- 천행남, “다문화가정 및 일반가정 학습자들의 초등영어 교수ㆍ학습 인식 비교 연구”, 경인교대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다문화가정의 정의 및 현황
1) 정의
2) 현황
2. 다문화가
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학습의 준비성에 관한 이러한 견해는 구조중심 또는 학문중심 교육과정의 기본가정이 되는 한가지 〈핵심적 확신〉을 전제로 성립한다. 브루너의 말을 빌면, 그 핵심적 확신이란 곧 〈지식의 최전선에서 새로운 지식을 만들어 내는 학자들이
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정보교류로 사회과 수업에서 사용될 수 있는 개인 ‘즐겨찾기’방이 구성될 수 있을 것으로 판단된다.
Ⅹ. 결론
사회과의 성격에서는 사고력과 의사 결정력 등의 신장을 강조하고, 이를 위하여 학습자가 다양한 탐구 방법을 활용하여 스스로
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다.
4) 교수-학습이 종료된 다음에 배운 것 중에서 모르는 것은 번호를 붙여 제출하게 한다
국어와 학습 단원의 마지막 차시라면
㉮ 새로 나온 낱말 ㉯ 어려운 어구 ㉰ 둘째 단락과 셋째 단락의 요점 찾는 방법
5) 교수-학습의 진행 과정 중에 모
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정신 기능을 컴퓨터에 비유하여 유추한다는 것도 타당하지 않다. 다만 계속적인 연구와 조사만이 이러한 의문에 답할 수 있을 것이다.
정보처리 이론은 구조주의와 장 이론이 밝히려 했던 과정을 상세히 기술하고 있다. 교실 학습에 있어서
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정대영, 학습장애아 교육, 서울 : 형설출판사, 1986
강위영 외1명, 발달 장애아의 가정지도 프로그램, 서울 : 도서출판 특수교육, 1989
교육부, 특수학급 교육과정 운영자료, 서울 : 교육부, 1992
교육부, 제7차 특수학교 교육 과정, 서울 : 선명 인쇄
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가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의 읽기 흥미와 사회ㆍ정서발달에 미치는 영향, 광주교대, 2012
- 류승렬, “칼데콧상 수상 동화 내용 분석을 통한 유아의 성장과 발달”, 인제대, 2006
- 천명은, “그림책의 유형과 일기 방법 연구”,
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다.
교사는 두 가지 차원에서 협력이 이루어지도록 수업을 운영해야 한다. 하나는 문제해결 과정에서 발생하는 학생들간의 협력이고, 다른 하나는 교사와 학생들 간의 협력이다. 교사는 도제식의 교수-학습과정에서 학생들의 직면하는 문제
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과 교육과정, 서울 : 교육부, 1997
ⅱ. 김현섭·한선옥, 함께하는 도덕수업 : 중2 수업지도안, 협동학습연구회, 2000
ⅲ. 임용경 외 3인, 도덕교육론, 서울 : 양서원, 2002
ⅳ. 이구재·강민석 옮김, 도덕교육 방법론, 서울 : 법문사, 1999
ⅴ. 차우규, 도
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정확하게 사용 할 수 있고, 적절한 착안점을 택해서 해결의 방법을 예상하거나 조리 있게 사고를 진행할 수 있다.
문제해결 학습과정은 문제파악→해결방법 탐색→문제해결→평가의 단계로 이루어진다.
6. 연산영역 수업모형
연산영역 수업
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