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방법으로 부여하는가와 관련이 있다고 주장하였다. 그는 학습이란 자신이 경험한 것에 대한 의미를 새롭게 하거나 재구성하기 위하여 이전의 해석을 활용함으로써 새로운 행동 지침을 획득하는 과정으로 보고, 이를 위하여 개인의 의미구조
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과학사.
서봉정, 1999 발달의 이론. 중앙적성출판사.
안영진, 1998 영. 유아 발달총서. 정일출판사.
우종하, 2000 인간 심리의 이해. 교육과학사.
홍순정, 1997 교수학습이론과 매체 . 한국방송대출판부.
박찬옥 2002, 유아의 사회적 능력 형성, 유
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과정이 올바로 이해되고 이행될 수 있도록 해야 한다. 그리고 국어, 사회, 수학, 과학, 영어 교과의 심화 과정에 대하여 각 주제별 교수-학습의 내용 및 방법에 대한 상세한 지침이 제시되어야 한다. 구체적인 해설 자료를 통해서 교사들은 각
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과 단점들을 두루 내포하고 있다. 그런 교육 운동들을 실과 수업에 잘 적용시키기 위해서는 현재 가지고 있는 수업 형태나 교수 방법 등의 문제점들을 고민한 다음 열린 교육이나 발도르프 학교의 운동의 장점들을 그 실정에 맞게 변화 시켜
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과 학습지도, 그리고 교육평가를 하나의 통일된 시스템에서 이해하려고 한 점에서 교수이론의 정립에 큰 공헌
오늘날 개발되어 있는 교수이론은 거의 대부분이 이 이론에서 시작되고 있음을 높이 평가
<Bruner의 교수이론>
가정
-학
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방법과 실제
조인수 (2006) 여가 생활
조인수 (2006) 자기결정기술
강정희 (2008) 시험제도 개편에 맞춘 특수교육학
대구대 (2009) 정신지체 학생들을 위한 결과 중심 전환교육과 교수학습지도 방략
대구대 (2009) 창파 국제학술제 아시아 통합교육
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학습자 만족모형에 관한 연구, 한국전자상거래학회
전흥구 외 5명(2011), 원격교육을 위한 웹기반 통합 컴파일러 개발, 한국정보기술학회
정진구 외 2명(2009), 원격교육연수원의 교육과정 운영 실태 분석, 한국정보교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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학습목표를 구체적이고 알기 쉽게 제시하여야 한다.
-프로그램의 내용을 학습할 때 사용한 학습방법이 다른 유사한 과제를 학습할 때도 사용될 수 있도록 한다.
-과제를 구성하는 부분들이 통합을 이루는 정도에 따라서 때로는 과제의 내용을
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교수
-민주노동당 정책연구실 자료(http://www.kdlp.org/)
-<학술지>세계화와 사회 양극화, 신광영 중앙대 교수
-<학술지>양극화 원인과 대책의 문제점,유의선/빈곤사회연대 사무국장
-<학술지>등록금 후불제의 사회적 의의와 실현방법,
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정순영, 배경지식 및 독해전략이 영어독해에 미치는 효과 연구, 조선대학교, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어독해의 중요성
Ⅲ. 영어독해의 학습
1. 도치문장
1) 부정의 의미가 있는 부정부사가 문두에 올때
2) 가정법에서 if가 생략되는 경우
3)
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