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평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아
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평가
변기 동화에 관심을 보이며 끼적이기를 하여서 변기에서는 배변활동을 하는것 이라고 상호작용하며 이야기를 읽어주었다. 형님반에 놀러간 OO는 형님들의 놀이활동에 관심을 보이며 바라보고 교사의 격려를 받으며 함께 놀이활동을 하
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평가
1) 어린이집 안전에 관한 평가
어린이집은 기관의 규모와 특성에 따라 다른 지표로 안전에 관한 평가를 하고 있다. 40인 이상 어린이집에서는 전체 70항목 중 10항목을, 39인 이하 어린이 집은 전체 55항목 중 10항목을 안전에 관하여 평가를
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정글 탐험을 하자!”라며 협동 놀이로 확장했다. 교사가 동물 그림을 제공하자, OO은 동물들에게 이름을 붙이고 익살스럽게 흉내를 내며 친구들을 웃게 했다.
2학기 총평 및
발달평가
OO은 모험심이 강하고 유머러스하며 개방적인 성향을 보
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엔터테인먼트의 한국영화 투자로 고객 증가와 인구 당 영화관람 수가 증가하고 있으며, 전국에 걸친 확장으로 그 규모가 더욱 더 커지고 있다. 그러나 메가박스, 롯데시네마와 같은 후발주자들의 브랜드 인지도가 높아지면서 경쟁이 심화되
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평가
규칙과 약속에 대한 이해력이 부족하고 호기심이 생기는 놀이만 하려는 고집스러움이 강한편이다. 그리고 아나바다 바자회에서 자신의 역할을 잘 이해하면서 활동하는 모습이었다. 특히 3살 동생이 관심을 가져하는 장난감을 권유하며
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평가
또래에 비해 언어 발달이 많이 늦으며 교사나 친구와 상호작용에 어려움이 있다. 상호작용이 되지 않아 동작으로 표현을 하는 경우가 있다. OO는 자신이 생각하는 모습을 그림으로 표현할 수 있으며 상황이나 장면을 설명하며 그에 맞는
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엔터테이먼트
1. 기업개요
2. 사업내용
3. 재무자료
4. 주가관련자료
5. 기업성장전망
Ⅳ. 안철수 연구소
1. 기업개요
2. 사업내용
3. 재무자료
4. 주가관련자료
5. 기업성장전망
Ⅴ. 강원 랜드
1. 기업
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. 놀이터에서 교사가 단지 안전을 위한 감독자이기보다 유아들과 함께 노는, 유아들 놀이에 타인이 아닌 참여자로 촉진하고 격려할 수 있는 역할이었으면 좋겠다. 각각의 항목의 존재 여부와 기능이 있는지를 1-5까지 척도로 평가
총평
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평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사
-김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
-김희진, 오문자 역(2001). 어린이들의 수많은 언어레지오 에밀리아의 유아교육. 서울
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