만4세 1년 관찰일지 20명 (발달평가 포함/평가인증 통과)

소개글

만4세 1년 관찰일지 20명 (발달평가 포함/평가인증 통과)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

대답도 하지 않고 같은 행동을 계속 보인다.
신체운동
놀이터로 이동하기 위해 신호등을 기다리던 중 빨간 불에 건너야 한다며 장난 치는 친구에게 다가가 “빨간불에 건너면 위험해! 차가 다니잖아! 초록 불에 건너야 해!”라고 말한다. 초록불로 신호가 바뀌자 손을 들고 바르게 건넌다.
의사소통
친구가 이거 어떻게 자르냐고 묻자 OO가 “이 실선이 자르는 선이잖아.” 라고 대답하였고 친구가 “이 선이 맞아?” 라고 말하였다. OO가 고개를 끄덕이고 만들기를 시작했는데 “그런데 왜 거북선을 만드는 거에요?” 라고 물으며 활동하는 내용에 대해 궁금해 하였다.
사회관계
교사가 OO에게 “누구와 결혼하고 싶어요?” 라고 질문하자 “음.. 모르겠어요” 라고 말한다. 교사가 “우리반 남자 친구들 중에서 좋아하는 친구 있어요?” 라고 말하자 “없는 것 같아요”라고 대답한다.
예술경험
‘나비의 한 살이’를 표현하는 미술활동에 OO가 “선생님. 다 색칠했어요. 이제 잘라요?”하며 물어본다. “가위로 오린 후 순서대로 붙여보자~”교사의 말에 “네!”하며 모양대로 오린 후 순서를 붙여 교사에게 보여준다. 나비의 성장과정을 알맞게 붙여온 OO는 “다 맞죠~”하며 교사에게 웃으며 물어본다.
자연탐구
OO가 연못에 관한 동화책을 읽는다. 교사가 “굴굴이가 어떻게 하면 행복해 질 수 있을까?” 묻는다. OO가 “우리는 쓰레기도 버리면 안 되고 쓰레기가 떨어져있으면 주워야 되요.” 이야기 한다.
발달종합평가
OO는 습관처럼 손을 코에 대고 냄새를 맡는 모습을 보였으며 부모님께서는 OO가 그런 행동을 해도 아는체 하지 않도고 해달라고 부탁을 하였다. 그리고 학기 초에는 또래 유아들과 함께 나누어 사용하거나 놀이하는 것에 대한 거부감을 보였으나 조금씩 또래 유아에게 관심을 보이며 함께 놀이하고 나누는 모습을 보인다. 그리고 OO는 미술활동 시간에 흥미를 갖고 참여하는 모습을 볼 수 있다. 또한 다른 유아들에 비해 색칠과 가위 사용이 빠른 모습을 볼 수 있어 꼼꼼하게 색칠하고 모양대로 잘 오릴 수 있도록 격려가 필요하다.
관찰기록 만4세
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
OO가 민소매옷을 입고 등원을 하여 교사가 “OO야, 이제 날씨가 이제 추운데 왜 그렇게 입고 왔어?”라고 물어보자“그냥요.”라고 대답하였다. 추우면 교실에 있는 여벌옷을 입으라고 말하자 OO가 “괜찮아요. 그냥 이렇게 입을래요.”라고 대답하였다.
신체운동
OO는 앞에 놓여진 고깔을 본 뒤 방향을 바꾸며 천천히 지나가 본다. 고깔이 넘어지지 않게 앞으로 가 보며 다리에 힘을 주고 즐겁게 활동해 본다.
의사소통
실내놀이터에서 친구들이 트램플린으로 이동하여 지우에게 같이 가야한다고 줄을 서라고 하자 OO는 고개를 흔들며 자동차 타러 가버린다. “OO야~ 불빛이 반짝거리는 트램플린을 타러 갈까? 친구들과 함께 놀이하면 더 재미있을거야＂정글짐속으로 혼자서 가버린다.
사회관계
식당에서 아나바다 바자회를 한다. 장난감 영역에 앉은 OO는 “동생들에게 뭘 팔까??” 라고 말하며 장난감을 쳐다본다. 3살 남자 동생이 장난감 영역으로 오자 “OO야 이거 어때? 이거 로봇으로 변신하는 거야. 이거 살래?” 라고 묻는다. 동생이 고개를 끄덕이자 동생에게 “쿠폰을 주면 형이 줄게.”라고 말한다.
예술경험
크리스마스 트리를 만들던 OO는 교사에게 “선생님 저는 뿅뿅이로 전구를 만들래요. 뿅뿅이를 트리에 붙이니까 정말 전구처럼 빛나는 것 같아요”라고 말한다.
자연탐구
OO와 쌀을 먹어본 경험에 대해 이야기 나눈다. 교사가 쌀로 어떤 음식을 먹어 보았나요? 라고 질문을 하자 ‘우리 엄마가 매일 밥해줘요’ 라고 대답한다.
발달종합평가
규칙과 약속에 대한 이해력이 부족하고 호기심이 생기는 놀이만 하려는 고집스러움이 강한편이다. 그리고 아나바다 바자회에서 자신의 역할을 잘 이해하면서 활동하는 모습이었다. 특히 3살 동생이 관심을 가져하는 장난감을 권유하며 판매하는 모습으로 사회관계증진이 형성될 수 있었다. 또한 OO는 쌀로 먹어본 음식에 대해 다양한 대답을 하지 못하였으며 밥 외에 여러 음식을 만들어 먹을 수 있다는 것을 배워보는 시간이었다.
관찰기록 만4세
영역
관찰내용 (OO 어린이)
기본생활
OO가 점심식사를 하고 책상에 업드려 있는다. ‘OO 어디 아프니?’ 라고 물어보자 ‘졸려서 그래요’ 라고 이야기 하고 다시 책상에 얼굴을 대고 눈을 감는다.
신체운동
커다란 천을 물이라고 생각하고 물 아래로 잠수함이 지나가는 것을 표현해 보았다. 물 아래서는 빠르게 움직이는 것을 표현하였고 물위로 올라와 보자고 하자 천천히 고개를 들어보이며 올라오는 모습을 보인다
의사소통
OO가 우리동네있는 가게나 공공기관이 이름을 써서 우리동네지도를 만드는 활동을 만들며 글자를 매치하며 활동을 마무리하였다. 간단한 단어를 떠듬떠듬 읽으며 글자로 나태내며 스스로 활동을 하였다.
사회관계
눈결정체 접기를 한다. “큰 세모 접기 하세요~” ‘아이스크림 접기 하세요~”하자 종이접기를 하다가 가만히 앉아 있다. 옆자리에 앉아 있던 OO가 “이렇게 접으면 되~”하고 알려준다.
예술경험
같은 옷을 입은 ㅑ가족 그림을 그린 OO에게 무슨 그림인지 질문하자 “엄마, 아빠, 언니, 제가 무지개색을 입고 여행가고 있어요”라고 말하며 그림에 대해 소개해준다.
자연탐구
가족 패턴 교구로 놀이하던 OO가 “어. 이 다음엔 뭐지?”하며 혼잣말을 한다. 옆에 있던 친구가 “OO야. 이거잖아” 라고 말하자 “아! 고마워”하 며 패턴교구를 찾아 순서대로 나열한다. 그리고는 “아. 이제야 다 됐네” 하며 패턴교구를 제자리에 갖다 놓는다.
발달종합평가
OO가 알레르기로 인해 눈이 많이 충혈되고 부어서 컨디션이 좋지 않은 모습을 보인다. OO는 물 밖에서와 물 아래서의 잠수함이 어떻게 움직이는지 적절하게 표현하다. 그리고 OO는 다양한 낱말과 문장을 듣고 그 뜻을 이해하며, 바르고 고운 말을 사용하는 모습이었다. 책 보는 것을 즐기고 소중하게 다루고, 주변에서 친숙한 글자를 찾아서 읽어볼 수 있는 모습이었다. OO는 친구의 도움에 고마움을 정확하게 표현은 하지 않으나 활동시 친구와의 갈등이 없어 친구들이 많이 도와준다.

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