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발달
Ⅲ.호주의 환경교육과정
1. 환경교육 목표
2. 환경교육 목표의 범주
3. NSW(New South Wales) 주의 환경교육
Ⅳ.호주 환경교육의 특징- 국가차원에서의 환경교육정책
Ⅴ.호주 환경교육의 전망과 문제점
【참고문헌】
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교수학습 방법과 평가 방법은 정보화의 시대에서 학습하는 학생들의 수학적 힘을 개발하는 데는 적절하지 않다. 따라서 다양한 형태의 교수학습 방법 및 교구와 평가 도구와 방법을 개발활용해야 한다. 이상의 요약하면, 교육과정은 학습 내
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학습자 존중의 원리
2. 상황 중시의 학습
3. 방법 중심의 학습
4. 창의적 사고력을 위한 다양한 전략 학습
5. 과정 중심의 지도
Ⅳ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 단계
1. 문제 파악 단계
2. 기초 학습 단계
3. 기본 학습 단계
4. 통합
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economicus)과 살아있는 조직
가. 생명없는 경제인
나. 살아있는 사람(homo sapience)
3. 살아있는 기업과 학습
가. 살아있는 기업의 목적
나. 살아있는 기업에 요구되는 것들
다. 학습과 살아있는 기업
라. 전통적 학습에서의 문제점들
4. 결 론
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과에 대한 자기 평가, 동료 평가, 교사 평가 등의 방법으로 확인을 해야 한다. 평가 결과는 학습자의 성취 수준을 판단하는 목적도 있지만 심화보충 학습의 진단 성격도 갖기 때문에 교수학습 방법 개선이나 개별 학습자의 학습 과정을 분석을
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학습자의 말하기 불안 요인과 교육적 시사점. 국어교육학연구, 55(2), 123-148.
김영주. (2019). 외국인 학습자를 위한 한국어 말하기 교육 방안 연구. 한국어교육, 30(4), 67-89.
박정진. (2021). 한국어 높임법 교육과 문화적 맥락 지도. 이중언어학, 84, 20
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종합
5) 결과의 분석 및 보고서 작성
Ⅵ. 현장교육연구의 방법
1. 연구의 설계
2. 실천 또는 실험
3. 검증 또는 평가
Ⅶ. 현장교육연구의 유의사항
Ⅷ. 현장교육연구의 문제점
Ⅸ. 현장교육연구를 위한 제안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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서론
Ⅱ. 정보화의 정의
Ⅲ. 정보화와 자기주도적학습
Ⅳ. 정보화와 과학교과
Ⅴ. 정보화와 정치
1. 토플러(Albin Toffler)
2. 네이스빗(Naisbitt, John)
3. 아터튼
Ⅵ. 정보화의 문제점
Ⅶ. 정보화의 개선 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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과(도덕교육)의 교육과정변천
1. 제 3차 도덕과 교육과정
2. 제 4차 도덕과 교육과정
3. 제 5차 도덕과 교육과정
4. 제 6차 도덕과 교육과정
5. 제 7차 도덕과 교육과정
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습절차
1. 단계 1, 관련 사태 제
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방법
1. 전통적 선다형 검사
2. 대안적 독서 평가 방법
1) 포트폴리오법
2) 규칙 빈칸 메우기 법
3) 중요도 평정법
4) 오독 분석법
5) 프로토콜 분석법
Ⅴ. 초등학교에서의 독서평가
1. 교육과정에 나타난 독서 평가
1) 평가목표
2) 평가내
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