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정보가 외부의 요구에 일치하느냐가 아니라 자신의 것으로 소화되었는가 하는 측면에서 아동은 스스로에 대한 평가자가 될 수 있다.
5. 시사점
21세기 사회는 정보화 사회,포스트모더니즘 사회로 대량의 정보와 지식의 증가는 학생들로 하여
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포스트모더니즘과 상징적 상호주의의 영향으로 발전
2) 포스트모더니즘(post-modernism)적 요소
(1) 억압계층의 삶과 경험에 대한 새로운 이해를 통해 지식을 형성하여 억압을 해소하고자 함
(2) 집단과 개인들의 사회제도, 관습, 일상생활 관련 의
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사회이론인 「포스트모던 이론」들 가운데 단연 고전의 위치를 점하고 있다. 사상적 스승인 마르크스와 프로이트를 부정 격하했을 뿐 아니라, 푸코, 들뢰즈, 료타르 등 당대의 석학을 가차 없이 비판한다. 포스트모더니즘의 전위대 역할을 한
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포스트모더니즘과 역사학, 푸른역사, 2002.
김원수, 「글로벌 역사란 무엇인가」, 『사회과 교육』, 2002.
김태웅 외, 우리 역사, 어떻게 읽고 생각할까, 아카넷, 2014.
서울대학교 역사연구소 편, 역사용어사전, 서울대학교출판문화원, 2015. Ⅰ.
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사회적 자본 개념으로 바라본 한국사회의 학벌, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문, 2008.
이종현, ‘학벌과시’에 대한 사회학적 탐구 : 학벌과시의 기원과 특성, 사회과학연구, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학벌주의 정의 및 속성
2.
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포스트모더니즘까지』 열린책들, 2004
스털링 P 렘프레히트, 저, 김태길 역, 『서양철학사』, 을유문화사
김일방 저, 『환경윤리의 실천』, 한국학술정보, 2012
< 학술지 및 논문 >
윤용택, 『환경철학에 본 확장된 인간중심주의』, 철학사상
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지식백과
-인상주의. 두산백과
-한국사전연구사 편집부, 미술대사전(추상표현주의), 한국사전연구사
-정경원, 라틴 아메리카 문화의 이해, 학문사, 2000
-현대미술, 두산백과
-모더니즘, 두산백과
-포스트모더니즘, 두산백과 현대미술
1)쿠
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정보의 홍수 속에서 자신의 삶에 필요한 정보를 선택하여 제때에 적절히 가공하여 활용할 수 있는 능력이 살아가는 데 소중한 삶의 기술(life skills)이 되게 된 것이다. 지식기반사회, 정보화 사회, 포스트모던 사회로 규정하는 이유가 여기에
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지식발전이란, 지배문화의 사회구성원들과는 관련이 없는 사람들의 삶에 연관된 지식을 의미함)
2. 사회구성론의 특징
① 사회구성론은 과거로부터의 단절을 주장하며, 객관성을 부정하는 포스트모더니즘으로부터 영향을 받아 전통적으로
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포스트모더니즘이 한국교육에 줄 수 있는 시사점과 그 한계』/ 한남대학교 한국교육문제연구소 논문집 - 창간호 / 1993
이병승·우영효·배제현 / 「쉽게 풀어 쓴 교육학 - 2판」/ 학지사 / 2008
최미숙 외 /「국어교육의 이해」/ 사회평론 / 2008
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