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퀴즈로 문제를 출제하여 아동 스스로 본인이 얼마나 내용을 잘 이해하였나 알 수 있도록 제시하였으면 좋겠다. 1. 서론
2. 교육과정 해설
3. 5학년『즐거운 컴퓨터』검토
4. 5학년『즐거운 컴퓨터』에서 [정보 기기의 이해]영역 비평
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1) ④단원 : 기단과 전선
2) ⑤단원 : 지표의 평탄화 작용-침식, 운반, 퇴적
3) ⑥단원 : 일기도
2. 고등학교 물리
1) 대상
2) 관련 단원
3) 유형
4) 프로그램의 내용
Ⅶ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 비평
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교과서관
3. 포스트모더니즘의 교육방법
3-1. 열린교육방법
3-2. 해체적 글쓰기 교육방법
Ⅶ. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
1. 대안학교
1-1. 서론
1-2. 대안학교의 등장배경
1-3. 대안학교의 성격
2. 7차 교육과정
2-1. 기본방향
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교과서관
3. 포스트모더니즘의 교육방법
3-1. 열린교육방법
3-2. 해체적 글쓰기 교육방법
3-3 대화적 협력학습
Ⅶ. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
1. 대안학교
1-1. 서론
1-2. 대안학교의 등장배경
1-3. 대안학교의 성
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교과서는 감상, 관찰, 표현, 그리고 발표의 활동과제를 부여하고, 미국의 미술교과서는 미학적 인식, 창조적 표현활동, 단원별 미술사적 토론, 비평 및 평가, 그리고 요점정리 및, 직업에 대한 인식, 배운 것에 대한 활용의 활동과제를 제시하
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컴퓨터를 활용한 영어 교수학습모형 연구-특히 구성주의 학습이론에 기초하여, 제주대 교육학 석사논문.
허창범(1992), 구성주의 수업의 학습효과 분석, 고려대 교육학 석사논문. Ⅰ. 국어과 교육의 관점과 의사소통적 접근
1. 언어와
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교과서 개정방향
2. 7차 교육과정 국어 교과서 분석
3. 창조적 지식기반사회에 대비한 국어과 교육의 내용
4. 지식기반사회에 적합한 국어과 교육과정의 내용 체계 구성의 원리
5. 교과서와 미디어 교육의 분석
6. 국어 교육과 미디어
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정보통신윤리교육
1. 가정에서의 컴퓨터 유해정보 대처 요령
1) 바른 컴퓨터 사용교육을 한다
2) 컴퓨터를 가족 공용화 한다
3) 밤늦은 컴퓨터 사용을 자제시킨다
4) 부모가 컴퓨터를 배운다
5) 컴퓨터 외에 다른 취미 활동을 권한다
6) 유해
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정보사회에 있어서의 교육의 역할과 방향, 대한정치학회보 8집 9호
김동위, 미래사회를 위한 가치관 교육, 교육연구 11호
앨빈 토플러, 장을병 역, 미래의 충격, 범우사, 1997
배규한, 미래사회학, 사회비평사, 1995 Ⅰ. 서론 : 미래란 무엇인가
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구성
2. 교과서에서 나타난 초등학교 역사교육의 특징
3. 초등학교 역사교육 교재구성의 방향
Ⅵ. 초등학교 역사교육의 지역사서술
Ⅶ. 초등학교 역사교육의 인터넷활용
Ⅷ. 초등학교 역사교육의 교수학습방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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