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모형
이 이론은 지식이 분리된 조각이나 규칙의 형태로 저장되는 것이 아니라 두뇌 속에서 결합들의 망상형태로 저장된다고 주장한다. 이 관점에서 경험은 종종 다른 경험과 연결되어 특정 결합체계를 견고히 함으로써 학습될 수 있다.
<참
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문제 접근법(public issues approach)
3. 의사결정 접근법(aecision makig approach)
4. 도덕적 추론(moral reasoning approach)
5. 협동 학습 접근법(cooperative learning approach)
V.논쟁수업의 절차(교수단계/활동순서)
VI. 논쟁문제의 선정기준
VII. 논쟁 수업 모형
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문제해결과정의 기법, 서울 : 동명사
◈ 권낙원(1996), 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
◈ 류준구(2004), Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의토론 수업 : 듣기말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여
◈ 손병노(1996), 협동학습의 성격과 의
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학습(수업)모형의 기본 가정
1) 부르너는 발견학습은 학습자에게 교과를 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라 그 최종적인 형태를 학습자가 스스로 조직하도록 요구받는 상황에서 일어나는 학습이라고 정의한다
따라서 발견학습에서는 교
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학습자 중심 교수·학습방법의 탐색
강인애(1998), 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제 : 문제중심학습과 구성주의이론, 교육과학사
박성익(1997), 교수-학습 방법의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
월간교육자료(2001), 40유형의 수업모형, 서
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학습 수업모형에서는 먼저 자료가 제시되는 데 비하여, 탐구학습 모형 활동에서는 문제를 인식하고 가설을 형성하는 일이 먼저 온다. 반증주의에 의하면 학생이 현상에 대해 의문을 가지고 이를 해결하기 위해 가설을 설정하고 자료를 모으
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활용한 교수학습의 유형화
1. 적용양식에 따른 분류
2. 수업목표에 따른 분류
가. 지식, 개념, 원리, 절차의 이해
나. 문제해결 및 탐구학습
3. 수업방법과 설비에 따른 분류
Ⅳ. 멀티미디어 활용 교수-학습의 모형
Ⅴ. 결론
참고문헌
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지식 및 사고를 구성할 수 있도록 촉진적인 전략을 세우고, 아이들의 문제해결 활동의 실패를 두려워하지 말고 인내하며, 실패의 교육적 의미를 학습자가 일깨우도록 유도하며, 문제해결의 사고 과정을 중요시한다.
▶공작적 문제해결 모형
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이용한 안내적 교수의 목표
1) 문제분석 기술(decomposing skills)
2) 계획 기술(planning skills)
3) 시행 기술(executing skills)
4) 오류 검정의 기술(error identification skills)
5) 오류 수정의 기술(debugging skills)
2. 교수내용의 조직
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습 방법이다.
5) 조합형 학습(combining-mode learning)
문제해결을 용이하게 하기 위해 여러 가지 학습 유형이 연관된 창조적 문제 해결 전략이다.(예, 브레인스토밍, 네트워킹, 연관짓기, 수평적 사고)
4. 홀리스틱 학습 단계별 활동 모형 정립
홀
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